北师大数学《3的倍数特征》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大数学《3的倍数特征》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学《3的倍数特征》教学设计[教学内容] 3的倍数特征</p><p>[教学目标]</p><p>1、经历探索3倍数的特征的过程，理解3倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。</p><p>2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。</p><p>[教学重、难点] 发展分析、比较、猜测、验证的能力。</p><p>[教学过程]</p><p>一、3的倍数的特征的猜想</p><p>我们研究了2、5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？引导学生提出猜想。学生可能会猜想：个位上能被3整除的数能被3整除等，老师引导学生进行讨论、研究。</p><p>二、3的倍数的特征的探究</p><p>让学生在100以内的数表中找出3的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考3的倍数有什么特征。在此基础上引导学生将3的倍数每个数位的各个数字加起来再观察，逐步引导学生发现规律，从而归纳出3的倍数的特征。</p><p>引导学生归纳3的倍数的特征：每个数位的各个数字加起来是3的倍数。</p><p>试一试：尝试用3的倍数特征来判断一个数是不是3的倍数。</p><p>三、练一练：</p><p>第2题：</p><p>让学生准备几张卡片：3、0、4、5 边摆边想，再交流讨论思考的过程。</p><p>（1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30</p><p>四、实践活动：</p><p>让学生运用研究3的倍数的特征的方法去研究9的倍数。让学生经历涂、画、想等过程，使学生获得真实的体验。</p><p>[板书设计]</p><p>3的倍数的特征</p><p>3的倍数的特征：这个数各位数字之和是3的倍数。</p>
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