《平行四边形的面积》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《平行四边形的面积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行四边形的面积》教学设计平行四边形的面积</p><p>设计：刘礼香</p><p>教学内容</p><p>小数五(上)第85～87页例1、例2，课堂活动第1题，练习十八第1～4题。</p><p>教学目标</p><p>1、创设问题情景，探索、发现并理解平行四边形与长方形的关系，推导并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。</p><p>2、能主动应用原来的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。</p><p>在探索知识的过程中培养学生的合作意识和空间想象能力。</p><p>教学重、难点与关键</p><p>1、重点：</p><p>平行四边形面积的推导和简单应用。</p><p>2、难点：</p><p>平行四边形面积公式的推导过程。</p><p>3、关键：</p><p>在操作中理解图形变换中的等积原理，理解长方形长、宽与平行四边形底、高的对应。</p><p>教学准备</p><p>教师准备课件、长方形、平行四边形、方格纸、剪刀、长方形木条框等教具，学生准备长方形、平行四边形、剪刀、尺子及长方形木条框。</p><p>教学过程</p><p>一、旧知导入</p><p>1、课件出示情景图</p><p>学生观察图上有哪些几何图形，思考要解决图中问题需用到什么知识？</p><p>2、复习长方形的面积计算公式，找找平行四边形的底与对应的高。</p><p>3、导入课题；平行四边形的面积。</p><p>二、新知探索</p><p>1、比较图形面积。</p><p>出示下图贴在黑板上</p><p>让学生一比两个图形哪一个面积大？</p><p>（1）引导学生用数方格的方法进行比较。（电脑显示数方格的方法）</p><p>（2）学生利用桌上的工具进行比较。</p><p>师引导学生把两个图形重叠起来比，并通过剪拼操作，把平行四边形剪拼成一个长方形。</p><p>2、推导平行四边形的面积公式。</p><p>◆您现在正在阅读的《平行四边形的面积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行四边形的面积》教学设计教师直观地在黑板上演示平行四边形转化成长方形的过程。</p><p>学生思考两个问题：（1）拼成的长方形面积与原平行四边形的面积大小有无改变？（2）长形的长与宽与平行四边形的底与高有什么关系？</p><p>学生讨论后回答：拼成的长方形面积与原平行四边形面积相等，长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高。师板书：</p><p>长方形的面积 长 宽</p><p>‖</p><p>平行四边形的面积 底 高</p><p>再引导学生推导出平行四边形的面积公式，完成板书 。</p><p>应用两种图形的面积公式通过计算比较前面两个图形的大小。</p><p>3．公式的简单应用,教学例2</p><p>（1）计算平行四边形的面积。</p><p>（2）方格图中平行四边形的面积是多少？</p><p>（3）先量出图中有关数据，再分别计算图形的面积。</p><p>三、巩固练习</p><p>1．完成数学书练习十八第3题。</p><p>2．完成练习十八第2题。</p><p>3．完成课堂活动第1题.1</p><p>四、反思小结</p><p>五、布置作业</p><p>练习十八第1题。</p><p>板书设计</p><p>平行四边形的面积</p><p>长方形的面积 ＝ 长宽</p><p>‖</p><p>平行四边形的面积 ＝ 底高</p>
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