《小数的简便运算》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《小数的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的简便运算》教学设计教学内容：书本P104页例4及一些练习。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。</p><p>2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。</p><p>教学重点、难点：</p><p>能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入：</p><p>你们知道今年的8月8日开始将在我们北京举行什么？为了迎接奥运会的顺利召开，全国上下都在积极锻炼身体，出示富亭小学3个班在去年秋季运动会上450米接力赛上选手运动员成绩情况表：</p><p>小学四年级组男子450米接力赛选手情况</p><p>◆您现在正在阅读的《小数的简便运算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的简便运算》教学设计挑选不同方法和快的学生板演。</p><p>还有别的方法吗？（如果有，就让学生说师直接板演）没有，那么，我们来观察一下，这两种不同的方法计算的结果怎样？这说明了什么？你比较喜欢哪一种？为什么？</p><p>3、推出加法运算定律在小数运用中同样适用。</p><p>你能用喜欢的方法在来算一算四（2）、四（3）、的总成绩吗？</p><p>（1） 要求每位学生用简便方法写出过程，并说明理由。</p><p>（2） 请让算得快的学生用一般的运算顺序来验算。</p><p>请你把计算的结果填到表格中，你来估计一下，冠军可能是？四（2）班，四（1）班可能是第二名。</p><p>（3）通过上面3次的简便计算，你认为整数的运算定律在小数运算中适用吗？你能否再举些例子来说明？</p><p>学生举例说明，帮助学生合情推出整数的运算定律在小数运算中同样适用。</p><p>小结：请学生翻开书本P104页，说明例4是今天学习的内容。默读整数的运算定律在小数运算中同样适用。</p><p>三、用运算定律进行简便运算。</p><p>聪明第一关：在□里填上适当的数。</p><p>6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95</p><p>(1.38+1.75)+0.25=□+( □+ □ )</p><p>3.6+8．59+6.4=□+ □+ □ =□+( □+ □ )</p><p>聪明第二关：进入快车道。</p><p>0.384+0.36+2.645.26+3.43+0.74</p><p>1.29+3.7+0.71+6.3 3.9+4.08+3.92+1.1</p><p>聪明第三关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算</p><p>5.17―1.8―3.2 9.5+4.85―6.13</p><p>4.02―3.5＋0.98 56.27―(3.27+1.34)</p><p>敏捷关:看题目,想简算的过程,口算出计算结果。（进一步体会运算定律带来的好处）</p><p>四、课堂小结：</p><p>这堂课同学们表现不错，现在来谈谈你的感受，你有什么收获？</p>
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