《循环小数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《循环小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《循环小数》教学设计教学目标：</p><p>①知识技能：通过学习与探究小数的循环现象，探索循环小数的循环规律。初步认识循环小数，知道循环小数的位数是无限的；</p><p>②过程与方法：经历讨论、交流的学习活动，培养学生的分类能力、分析能力和概括能力。</p><p>③情感与态度：体会数学来源于生活、服务于生活的思想，培养学生分析、处理问题的能力。</p><p>教学重难点：</p><p>理解和掌握循环小数等概念，这些概念应通过学生试算、观察、讨论、归纳得出。</p><p>教学过程：</p><p>（一）创设情境，感知概念。</p><p>1.拍节奏游戏：</p><p>师：(1)老师拍节奏,你们能拍出来吗？</p><p>(2)你们拍的节奏为什么这么整齐？</p><p>(3)如果老师让你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止，想一想，你们要拍多少次？</p><p>(4)像这样拍的次数是有限的还是无限的？</p><p>(5)你们刚才拍的次数呢？</p><p>2.找规律，猜图形。</p><p>多媒体出示：依次出现两个圆圈和一个三角形的图形。</p><p>当逐个出现至第十个图形，即第四组的第一个圆圈后，提问：</p><p>谁能猜到下面一个是什么图形呢？</p><p>你是怎样想出来呢？</p><p>出示第12个图形时，当学生猜出下面一个是三角形时，出现......这个省略号表示什么意思？</p><p>对的，也就是说，是依次不断地重复出现这样的图形，请同学们想一想，这幅图中有多少组这样的图形呢？</p><p>学生说完后，教师板书（依次不断地重复出现，无限）</p><p>在实际生活中，还有那些现象是这样的？</p><p>一年有春夏秋冬，四季周而复始，每个星期有七天，每年有52个星期，开着的红绿灯，这些都是循环现象，其实，在数学王国里，就有一种小数，同学们想认识它吗？（想）这节课我们就来学习循环小数。板书课题，导入新课。</p><p>（二）展示过程 探究新知</p><p>1、循环小数</p><p>①组织学生自由选择下面各题，用竖式计算，并引导学生观察商的特点。</p><p>2023100 26 1.233</p><p>②自学例2 7.3 2.2 除到商是五位小数时停止。</p><p>自学提示：（1）想一想，如果继续除下去，商会怎样？</p><p>（2）谁来猜一猜第6位小数是几？</p><p>（3）等等用什么符号来表示？能不能不用省略号？为什么？</p><p>③你能说说省略号表示什么？</p><p>29=0.222 512=0.2023</p><p>◆您现在正在阅读的《循环小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《循环小数》教学设计955=0.20233 2.2023 2.202383</p><p>④你们还能举出这样的小数吗？</p><p>⑤概括并揭题。</p><p>像这些小数，就是我们今天要学习的循环小数。（板书课题）</p><p>谁来说一说什么叫循环小数？你们认为这句话里哪几个字比较重要？</p><p>⑥判断，请同学们判断哪几个数是循环小数，为什么？</p><p>0.999 5.20237 6.202316</p><p>3.2023202356 3.2023926 0.202321</p><p>2、循环节</p><p>0.333中不断重复出现的数字是哪一个？在3.20238数中,依次不断地重复出现的数字有个名称，请看书上第61页,什么叫循环节？请找出以上判断题中循环小数的循环节。</p><p>3、循环小数的简便记法</p><p>①记法和读法。</p><p>记法：把循环节写出两遍或三遍，是一种记法。简便记法：只写一个循环节，然后在循环节的首位和末尾数字上各记一个圆点，这个点叫循环节。</p><p>读法：5.327 五点三二七，二七循环。</p><p>② 练习。</p><p>（1）写出3.333的简便写法。</p><p>（2）写出判断题中循环小数的简便写法。</p><p>（三）巩固强化，拓展思维。</p><p>1、判断题.</p><p>(1）9.2023是循环小数。 （ ）</p><p>（2）循环小数是无限小数。（ ）</p><p>（3）循环小数57.202375记作57.57 （ ）</p><p>（4）32.2023是有限小数也是循环小数。 （ ）</p><p>2、把下面的循环小数圈起来。</p><p>4.2023 5.20233 5.202362 0.2023563</p><p>3.小结：</p><p>如果用这是个什么样的循环小数？</p><p>循环节是什么？可以简写成什么？学生板演.</p><p>（四）课堂总结，鼓励质疑。</p><p>通过这堂课的学习，你们有那些收获？还有那些疑问？</p>
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