《三角形面积计算》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《三角形面积计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三角形面积计算》教学设计教材简析：</p><p>通过数方格及拼图法，使学生了解三角形面积公式的推导过程，理解并掌握三角形的面积公式，并能正确运用公式解答问题。</p><p>教学目标：</p><p>1． 知识与技能：经历三角形面积公式的推导过程，理解并掌握三角形的面积公式，并能正确运用三角形面积计算公式进行计算；培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力；培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。</p><p>2． 过程与方法：通过观察、想象与动手的过程，渗透类比的学习方法。</p><p>3． 情感、态度、价值观：让学生体会到知识间的内在联系，感受发现新知识的乐趣。</p><p>教学重点</p><p>理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。</p><p>教学难点</p><p>理解三角形面积公式的推导过程。</p><p>教学关键：理解三角形面积公式的推导过程。</p><p>教学方法：类推迁移法。</p><p>教具、学具准备：课件、三角板一套、两个大小完全一样、颜色不同的三角形。学生每人准备学生用三角板一套。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习铺垫。</p><p>1．出示课件1：</p><p>屏幕上出现长方形、正方形、平行四边形、三角形.</p><p>提问：上面的图形我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？（学生说，老师板书平行四边行的面积公式。）</p><p>师：今天我们一起研究三角形的面积（板书课题）</p><p>2、你知道哪些与三角形有关的知识，请说出来。（课件出示）</p><p>3、出示黑板上的三角形,请一个学生上来画高,并量出它的底和高是多少厘米.</p><p>4、学习新知识之前共同回忆平行四边形面积的计算公式是怎样得出的？（电脑演示推导过程）</p><p>二、指导探索</p><p>第一部分：数方格面积。</p><p>1、出示数方格课件,让学生数出三角形的底和高以及面积。</p><p>◆您现在正在阅读的《三角形面积计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三角形面积计算》教学设计（将相关内容板书在黑板上为下面验证作准备）</p><p>2、评价一下以上用数方格方法求出三角形面积。</p><p>第二部分：推导三角形面积计算公式。</p><p>1、 出示一个平行四边行，把它分成两个三角形，这两个三角形的面积有什么关系？</p><p>2、 课件出示两个完全一样的三角形，你能把它拼成我们已经学过的图形吗？</p><p>出示两个完全一样颜色不同的三角形并请个学生上来演示。</p><p>课件演示。</p><p>问：新拼成的这个平行四边形的面积与原三角形的面积有什么关系？三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么关系？</p><p>问：平行四边形的面积=底高，而三角形的面积是它的一半，那谁能告诉我如何求三角形的面积？</p><p>三角形的面积=底高2（学生说，老师板书）</p><p>问：为什么要2。</p><p>用公式验证刚才数方格的是否正确。</p><p>全体学生齐读三遍。</p><p>第三部分：三角形面积的应用。</p><p>1．例1、有一块三角形的玻璃。量得它的底是10厘米，高是9厘米。求这块玻璃的面积是多少？</p><p>2．由学生独立解答。</p><p>3．订正答案（请个学生上来板书）</p><p>2023=45（平方厘米）</p><p>答：这个三角形玻璃的面积是45平方厘米。</p><p>三、质疑调节</p><p>1．总结这一节课的收获。</p><p>2．教师提问：</p><p>要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？</p><p>四、反馈练习</p><p>做一做</p><p>指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。( 单位：厘米)</p>
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