《平行四边形的面积》数学教学活动意义
<p>◆您现在正在阅读的《平行四边形的面积》数学教学活动意义文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平行四边形的面积》数学教学活动意义一、创设情境，激情导入：</p><p>1.课件出示情境图。出示一花园平面图，图中有平行四边形和长方形的花坛。</p><p>师：根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？</p><p>生1：长方形的周长是多少？</p><p>生2：平行四边形的周长是多少？</p><p>生3：长方形的面积有多大？</p><p>生4：平行四边形面积有多大？</p><p>生5：哪个花坛大？</p><p>师：大家提出的问题都很好。你认为哪个花坛大呢？如何比较它们的大小呢?</p><p>生：算出它们的面积，再比较。</p><p>师：你会计算它们的面积吗？</p><p>生：我会计算长方形的面积，将长方形的长乘宽就能算出它的面积。</p><p>3、平行四边形的面积怎样计算呢？今天我们一起来研究平行四边形面积计算。</p><p>1、 让生看P69，观察方格纸上的长方形和平行四边形，并填写：</p><p>每个小方格代表1平方厘米（不满一格的，都按半格计算），数一数，长方形的面积是（ ）平方厘米；平行四边形的面积是（）平方厘米。</p><p>2、 观察并讨论：这个长方形和平行四边形有怎样的关系？</p><p>在学生讨论、回答的基础上小结得出：长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的高和平行四边形的高相等。</p><p>二、剪一剪、拼一拼、比一比、算一算，得出平行四边形的面积公式。</p><p>1、 出示：平行四边形，请你想想办法，怎样求它的面积。（让生每人先准备两个平行四边形）</p><p>2、 让生小组讨论，尝试。</p><p>3、 检查学生讨论的结果。如果有学生想出，让他到讲台上给其他同学介绍。</p><p>（1）沿着平行四边形的一条高，剪下来，移到右边拼</p><p>（2）比一比：这两个图形有什么关系？什么变了，什么没变？</p><p>这两个图形形状变了，但面积相等</p><p>（3）、请你量一量长方形的长与宽，算出它的面积。</p><p>（4）、根据刚才的学习，你能不能得到这个平行四边形的面积？那么你能不能得出平行四边形面积的计算公式，你是怎么想出来的？</p><p>4、 总结得出</p><p>长方形的面积=长宽</p><p>平行四边形的面积=底 高</p><p>S=ah</p><p>5、 例：有一块平行四边形的草地，底是18米，高是10米，这块草地的面积是多少？</p><p>让生独立做。</p><p>6、 看书，质疑。</p><p>三、练习</p><p>四、课堂作业</p>
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