《百分数的应用》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《百分数的应用》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数的应用》教学设计一、教学内容：</p><p>求一个数比另一个数多百分之几的应用题。</p><p>二、教学目的：</p><p>使学生掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律，能正确地解答求一个数比另一个数多百分之几的应用题。</p><p>三、教学重点和难点：</p><p>掌握较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和解题规律。</p><p>四、教学过程：</p><p>（一）、复习。</p><p>1．说出下面各题以谁作单位1的量。</p><p>（1）三好学生占全班同学的百分之几？</p><p>（2）台湾岛面积是全国面积的百分之几？</p><p>（3）已生产的水泥产量相当于计划产量的百分之几？</p><p>2．求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？</p><p>（二）、新授。</p><p>1、出示题目：学校图书室原有图书2023册，今年图书册数增加了 。现在图书室有多少册图书？</p><p>（1）读题。</p><p>（2）怎样理解今年图书册数增加了 这句话？</p><p>（3）画出线段图。</p><p>（4）写出数量关系式，并列式解答。</p><p>（5）、将题目中的 改成12%该怎样解答呢？</p><p>（6）、百分数应用题与分数应用题解题思路是一致的。</p><p>（7）、学生列式计算，集体订正。</p><p>A: 202312%=168(册) 168+2023＝2023（册）</p><p>B: 2023(1+12%)=2023112%=2023(册)</p><p>2、练习。</p><p>练习二十二 ，第1题</p><p>（三）、小结。</p><p>今天我们学的是求一个数比另一个数多百分之几的应用题。</p>
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