《连乘、乘加、乘减》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《连乘、乘加、乘减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《连乘、乘加、乘减》教学设计教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。</p><p>教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。</p><p>教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。</p><p>教学过程：</p><p>一、激发：</p><p>1、口算。</p><p>1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.2023</p><p>0.250.4 0.2023.1 0.10.08 0.850.4</p><p>2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。</p><p>20230 307＋85 2023－200</p><p>⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；</p><p>⑵ 得出：</p><p>① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；</p><p>② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。</p><p>⑶ 让学生算出结果并集体订正。</p><p>3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。</p><p>二、尝试：</p><p>学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？</p><p>1、出示例题</p><p>全班读题，找出已知所求。</p><p>2、分析数量间的关系并列出算式。</p><p>怎样知道100块瓷砖够不够呢？</p><p>板书：0.90.2023=81（平方米） （100块不够）</p><p>3、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？）</p><p>(1)0.90.2023 (2) 0.2023+81</p><p>=0.20230 =8.1+81</p><p>=89.1(平方米) =89.1(平方米)</p><p>请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？</p><p>4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？</p><p>5、你认为在做连乘试题时应注意什么？</p><p>6、尝试后练习：做一做。</p><p>⑴ 生先说每题的运算顺序。</p><p>⑵ 独立计算出结果。</p><p>⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。</p><p>⑷ 做乘加题注意什么？</p><p>三、运用：</p><p>1、⑴ 出示： 50.41.95－1.8 3.760.25＋25.8</p><p>＝50.40.1 ＝0.094＋25.8</p><p>＝5.04 ＝25.894</p><p>⑵ 怎样判断它对不对？</p><p>先看它的运算顺序是否正确；</p><p>再看它的计算结果是否正确。</p><p>⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。</p><p>⑷ 集体订正。</p><p>2、看谁算得快。(分组比赛)</p><p>19.46.12.3 3.254.76－7.8 18.10.92＋3.93</p><p>四、体验：今天都学了什么？</p>
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