期末复习：多位数的认识和简单计算教学设计
<p>◆您现在正在阅读的期末复习：多位数的认识和简单计算教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!期末复习：多位数的认识和简单计算教学设计复习多位数的认识和简单的计算</p><p>【教学内容】 教材第132页复习第1～3题。</p><p>【教学目标】 1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法，会比较两个数的大小。</p><p>2、会将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五人”法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。</p><p>【教学重点 将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，用“四难点】舍五人”法求一个数的近似数。</p><p>【教学过程】</p><p>一、揭示课题</p><p>我们已经学完了本册教村的内容．从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识。这节课先复习多位数的认识和简单的计算，通过复习进一步掌握多位数读法和写法。熟练进行整万或整亿数的改写，并会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。</p><p>二、复习多位数的读写法则及大小比较</p><p>1、说出从个位到千亿位的数位顺序，以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少?</p><p>2、按照我国的计数习惯，从右边起每四位一级，个级、万级和亿级各有哪些数位?</p><p>3、做期末复习第1题第一横行3题。</p><p>(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上，让学生说一说是怎样读出这几个数的?</p><p>(2)问：谁能概括一下怎样读出—个多位数?</p><p>4、做期末复习第2题第1竖行3题。</p><p>(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上。让学生说一说是怎样写出这几个数的?</p><p>(2)问：谁能概括一下怎样写出一个多位数。</p><p>5、在下面○里填上“＞”、“＜”或“＝”。</p><p>20230○202300 202320230○202320230 20232023○2023万</p><p>(1)学生练习。</p><p>(2)问：怎样比较两个数的大小。</p><p>三、复习多位数的改写及求一个数的近似数</p><p>1、把下面各数改写成“万”或“亿”作单位的数。</p><p>2023000 20232023000 20232023000 2023000</p><p>(1)学生在练习本上做。</p><p>(2)让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数。</p><p>2、做期末复习第(3)题两组题。</p><p>(1)用“万”作单位写出下面各数的近似数，还可以怎么问?</p><p>(2)做每组中的第一题，指名板演。</p><p>(3)让学生说一说用什么方法求一个数的近似数?怎样求一个数的近似数?</p><p>3、比较多位数的改写与求近似数，它们有什么区别?</p><p>四、复习积和商变化的规律和口算</p><p>1、什么是积变化的规律？什么是商不变的规律?</p><p>2、填空。</p><p>(1)①甲数×乙数＝40，如果甲数不变，乙数扩大4倍，积是( )；如果甲数不变，乙数缩小4倍，积是( )。</p><p>②甲数×乙数＝40，如果甲数扩大10倍，乙数缩小5倍，积是 ( )。</p><p>(2)①甲数＋乙数＝40，如果甲数和乙数都扩大10倍，商是</p><p>( )。</p><p>②甲数÷乙数＝40，如果甲数和乙数都缩小100倍，商是( )。</p><p>3、口算：</p><p>(1)360＋280 540－20238万＋32万 48万－32万</p><p>200×130400×120 500×160800×500</p><p>2023÷2023400÷202300÷502023÷500</p><p>①说一说整百整十数的加威法的口算。</p><p>②说一说200×130和2023÷200是怎样口算的?</p><p>(2)用简便方法计算下面各题。</p><p>240×140 2023＋130 20230＋210</p><p>小结：应用积变化及商不变规律可以使因数末尾有0的乘法，被除数，除数末尾有0的除法笔算简便。</p><p>五、课堂总结</p><p>这节课复习了什么内容?怎样把一个较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数？改写时要注意什么？用“万”或“亿”作单位求近似数要注意什么？</p><p>【第一课时作业设计】</p><p>一、期末复习第l～4题剩下的题目。</p><p>二、补充。</p><p>1、把202300 202380 202300 20230 202300按从大到小排列。</p><p>2、用3个8和两个0组成一个五位数，一个零都不读是( )；只读一个零是( )；读出两个零是( )。</p><p>3、一个长跑运动员20分钟跑2023米，照这样计算要跑20230米，要跑多少分钟?</p>
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