人教版《用两步计算解决问题》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版《用两步计算解决问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《用两步计算解决问题》教学设计教学内容：</p><p>人教版四年级下册第一单元例1至例2。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。</p><p>2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。</p><p>3、使学生掌握解决实际问题的策略和方法，培养学生列综合算式解决实际问题的能力。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境提出问题</p><p>【出示：温州乐园图】</p><p>成人票：90元人；</p><p>儿童票：半价（1。4米以下） 一天的售票情况</p><p>成人票儿童票</p><p>上午280张一天共80张</p><p>下午150张</p><p>1、师：请你观察这副图，你能获得哪些信息？</p><p>2、根据这些信息你能提出哪些数学问题？</p><p>预设生同级运算：共售出多少张票？成人票比儿童票多售出多少张？（加减）</p><p>儿童票共卖出多少元？（乘除混合）一张成人票和一张儿童票共需多少元？</p><p>二、解决问题</p><p>（一）生汇报</p><p>（一步计算的可以直接解决。）成人票比儿童票多售出多少张？儿童票卖出后共得多少元？一张成人票和一张儿童票共需多少元？</p><p>（二）同级运算</p><p>1、我们先来解决这两个问题。</p><p>问题一：成人票比儿童票多售出多少张？</p><p>问题二：儿童票卖出后共得多少元？</p><p>（1）找出解决这两个问题需要哪些信息？</p><p>（2）生汇报</p><p>师：把这些信息和问题连在一起就组成了一个完整的题目。</p><p>课件出示：</p><p>A成人票上午卖出280张，下午卖出150张，儿童票一天卖出80张，成人票比儿童票多售出多少张？</p><p>B成人票90元，儿童票半价，卖出80张儿童票共得多少元？</p><p>（3）独立思考解决。分步列的同学能不能试着列成综合算式。</p><p>（4）做好了的同学和同桌交流一下你是怎样想的？</p><p>（5）生汇报算式</p><p>师：你是怎么列的？先算什么？再算什么？为什么先算这一步？还有不一样的算式吗？</p><p>A 180+120-80 180-80 +120 120-80+180</p><p>＝300－80</p><p>B 20230 20232</p><p>师：观察这些算式，他们是按照怎样的顺序计算的？</p><p>小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。</p><p>（三）两级运算</p><p>师：如果把加减乘除混在一起又怎么计算呢？请你们来解决一下第三个问题。</p><p>问题三、买一张成人票和一张儿童票一共要多少元？</p><p>1、请同学们独立思考解决问题。</p><p>2、展示生汇报：902＋90 90 ＋902</p><p>＝45＋90 ＝90＋45</p><p>＝135 ＝135</p><p>师：这里有两位同学做的，他们这样算对不对？你们知道他们是怎样想的吗？</p><p>师：他们计算的时候都是先算什么？为什么都先算除法？</p><p>师：这两题的运算循序和前面这几题有什么不一样？</p><p>预社生：有除法和加法在一起，先算除法再算加法。</p><p>3、师：那跟减法在一起呢？乘法跟加减法在一起又要按照怎样的顺序计算呢？</p><p>1、说说下面算式的运算顺序。</p><p>2023＋10 200－105 16－202</p><p>（1）师：这些算式应该先算什么，再算什么？</p><p>（2）师：你能不能联系生活，来解释一下。选择一个算式来说一说，小组讨论交流一下。</p><p>（2）师：在没有括号的算式里，加减乘除在一起，我们按照怎样的循序来计算？</p><p>得出：在没有括号的算式里，如果有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。</p><p>五、全课总结</p><p>师：这节课我们学习了解决两步计算的问题。【板书课题】</p><p>这节课你有什么收获？</p>
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