人教版《小数的产生和意义》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版《小数的产生和意义》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《小数的产生和意义》教学设计教学目标：</p><p>1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。</p><p>2、初步理解整数、小数与分数之间的内在联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。</p><p>3、在合作与交流中的过程中，体验探究发现和迁移推理的学习方法，感受数学学习的乐趣。</p><p>教学重点:理解和掌握小数的意义。</p><p>教学难点:理解小数的意义。</p><p>教学过程：</p><p>一、小数的产生</p><p>1、测量讲台的长度</p><p>我们学校的多功能教室更换了新的讲台和桌椅，你们能帮老师量一量新讲台的长度吗？</p><p>学生用米尺测量讲台的长度。</p><p>测量得不到整米的结果。</p><p>2、揭示课题</p><p>在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常常用小数来表示。今天这节课我们继续来认识小数。</p><p>二、小数的意义</p><p>1、一位小数。</p><p>（1）为了帮助大家理解小数，我们可以借助米尺。</p><p>（出示米尺图）</p><p>（2）把一米长的尺子平均分成了多少份，每一份有多长？（1分米）</p><p>（3）1分米是一米的几分之几？如果用米做单位，写成分数是多少米？写成小数是多少米？</p><p>（4）口答：3分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？为什么？</p><p>（5）7分米是多少米？</p><p>（6）1/10可以写成0.1，3/10可以写成0.3，7/10可以写成0.7，像十分之几这样的分数我们都可以用零点几这样的小数来表示。</p><p>2、两位小数。</p><p>（1）如果把1米中的每一分米再平均分成10份，那么1米就平均分成了多少份？</p><p>（2）我们来看它的放大图。每一份是多少？（1厘米）</p><p>1厘米是一米的几分之几？用分数和小数表示分别是多少米？</p><p>（3）3厘米呢？6厘米呢？</p><p>◆您现在正在阅读的人教版《小数的产生和意义》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《小数的产生和意义》教学设计（4）13厘米是多少米？为什么？</p><p>（6）像1/100，3/100，这些表示百分之几的分数我们可以用零点几几这样的小数来表示。</p><p>3、认识三位小数。</p><p>（1）如果我把1米中的每一厘米再平均分成10份，这一次又把一米平均分成了多少份呢？</p><p>（2）我们来看它的放大图。这样的一份是多长？（1毫米）</p><p>（3）1毫米是一米的千分之一。所以1毫米是1/2023米，也就是0.001米。</p><p>（4）想一想：6毫米和13毫米分别是多少米？为什么？</p><p>（5）35毫米呢？135毫米又该如何表示呢？</p><p>（6）表示千分之几这样的分数我们可以用零点几几几这样的小数来表示。</p><p>4、更多位小数</p><p>（1）如果把一米平均分成20230份，这样的一份用小数表示是多少米？</p><p>（2）如果把1米平均分成202300份，这样的一份用小数表示是多少米？</p><p>5、抽象概括小数的意义</p><p>（1）回顾前面的学习过程，什么样的分数可以用小数来表示呢？</p><p>生分组讨论，汇报讨论结果。</p><p>（2）分母是10、100、2023的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。</p><p>（3）0.1、0.3、0.7的小数点右面只有一个数字，像这样的小数就是一位小数。一位小数表示十分之几。</p><p>依次介绍两位小数、三位小数。</p><p>6、小数的计数单位</p><p>（1）0.3里面有几个1/10？0.03里面有几个1/100？</p><p>（2）归纳：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一，分别写作0.1、0.01、0.001</p><p>（3）每相邻两个计数单位间的进率是10。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、完成51页做一做</p><p>2、完成55页第1、2题</p><p>四、全课小结</p><p>在今天的学习活动中你有什么收获？</p>
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