《生活中的负数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《生活中的负数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的负数》教学设计教学目标：</p><p>（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。</p><p>（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。</p><p>（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。</p><p>教学重点：了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。</p><p>教学难点：了解负数的意义及0的内涵。</p><p>教学准备：课件</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入，初识负数</p><p>1、 玩游戏：</p><p>师生互动：玩我反，我反，我反反反的游戏。</p><p>2、 引发知识冲突经历符号化的过程：</p><p>3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。</p><p>人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。</p><p>4、认识正、负数。</p><p>5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0并读出来。</p><p>二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数</p><p>1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃</p><p>⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）</p><p>⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）</p><p>⑶（课件）介绍温度计的知识</p><p>2、巧用温度计，深入认识负数</p><p>⑴小组活动：</p><p>以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。师：你了解到了什么？</p><p>生：红色液柱越往上数越大，越往下越小，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示</p><p>⑵课件出示一组温度，比较大小</p><p>⑶初步渗透数轴知识</p><p>假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）</p><p>0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）</p><p>0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）</p><p>零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？</p><p>师讲述：0既不是正数也不是负数</p><p>初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想，</p><p>三、生活中的应用（略）</p><p>四、总结延伸</p><p>调查身边哪儿也有用负数表示的相反意义的量。</p><p></p>
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