苏教版《了解我们的生存空间》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们的生存空间》教学设计教材简析：</p><p>这是一次综合性较强的实践活动，是四年级（上册）统计活动了解我们自己的发展。选择我们的生存空间这样的内容让学生中综合应用所学的统计知识，一方面有利于学生进一步熟悉统计的方法与过程，发展统计观念；另一方面可以使学生受到思想品德的教育，促进情感、态度和价值观的发展。</p><p>教学目标：</p><p>1、进一步熟悉折线统计图等统计方法与过程，发展统计观念。</p><p>2、进行相关的环境教育，从小使学生意识到保护环境的重要性和紧迫感。</p><p>教学过程：</p><p>一、导入课题：</p><p>这节课我们要聊聊我们的生存空间，你知道影响我们生存质量的自然条件主要有哪些吗？</p><p>（依次板书：空气、水、树木）</p><p>简单介绍老师自己写的一篇blog：天赐童年捉鱼</p><p>现在大家吃鱼，一般都是从菜市所购，偶尔也会到鱼塘捕捉。</p><p>回忆我的童年，总觉得捉鱼是一件很快乐的事。</p><p>虽然说是女孩子，但天性顽皮，总喜欢跟着哥哥的后面去看、去学。</p><p>春天的鲫鱼会打气，哥哥会把自制一个个网兜藏到水草下面，第二天一早，总能从那兜里倒出不少活蹦乱跳的鱼儿。</p><p>水桥缝里藏着塘鲤鱼，有一次小伙伴在洗手的时候突然一声惊叫，原来他的小手被一条鱼咬住了，情急之下，拼命甩，才算是鱼口脱险。后来大家七嘴八舌地把这事报告给大人，大人哈哈一笑，说：真傻，应该把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鲤鱼炖蛋。很多年后，另一朋友介绍另一方法：当塘鲤鱼妈妈产下子后，用手去掐那子，会发出清脆的声音，鱼妈妈听见声音就会跑出来咬人，就可以顺手把它捉住了。（可惜只是听说，没机会尝试。）</p><p>夏天常有暴雨，天上下雨，地上到处水汪汪，好动的鲫鱼又要开始运动了，它们从河里挣扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里过多的水哗哗哗地流回河里，此时，只要在稻田里开个流水口，缺口处套上袋子，鱼儿们又会傻傻地自投罗网。</p><p>夏天天气炎热，鱼儿们会成群结队地游玩，而且紧贴水面，男孩子们便会拿着鱼插，总能有收获。</p><p>撑一条船，拼命摇晃船身，船边的鱼竟然会慌不择路地跳到船里，一如守株待兔</p><p>拿个丝网，从河这边张到河那边，只要有鱼游过，总是不能幸免。还有一种是专门抓大鱼的大网，要通过转动转轴，才能把网牵上牵下，遗憾的是，当年年少的我只能等主人不在的时候偷偷去摇几把，更可气的是，偌大的网中从来不曾有过象样的鱼。</p><p>洗碗的时候，水桥头多的是争食米粒的小小鱼。为了一口食，早忘了戒备的心，所以随便拿个碗一舀，就可以舀到n条。家里的猫儿是聪明的，早就守在一边，顺手把碗里的小小鱼带水往岸上一倒，那猫便喵呜，喵呜吃个开心。</p><p>◆您现在正在阅读的苏教版《了解我们的生存空间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《了解我们的生存空间》教学设计童年捉鱼，一直是记忆中绝好的活动，所以长大之后，也多次来到曾经熟悉的河滩，可真应了物是人非。偶尔也会拿着鱼杆戴上帽子守着，可却怎么也找不到那份痛快！</p><p>真正的快乐是天赐的，是花再多的钱也买不来的。短短的二十年，我们再也找不到那份快乐，也就更觉得它的美好。</p><p>是美好的回忆。更是深深的惋惜。</p><p>二、读懂教材上的统计图：</p><p>1、人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。阅读下面的统计图，你知道了什么？</p><p>图一：指名学生读读数据，注意要读成12亿2023万人说明了我们中国的人口还在增长。</p><p>也可多提供一些解放初的人口数据，简单向学生介绍有关中国人口增长的基本情况等。</p><p>图二：现在的河道被污染，已经是一个普遍的问题，而且到了很严重的地步。上周，老师住在苏州的一家饭店，前面就是一条河。苏州素有水天堂的美誉，但那条河中散发的是一股股的臭味。河道的污染有来自生活污水，也有工业废水，不加以管理，就造成现在的模样。</p><p>图三、图四：如果说前面两张图是数据越大越不好，那么下面这两张，应该希望数据越大越好。为什么？</p><p>从图中我们可以看到为了保护环境，我们做了哪些有益的事呢？</p><p>2、影响人类生存空间的因素还有哪些？简单交流。</p><p>3、布置课外的查找资料作业：</p><p>p.104、105上的四份统计图。地区就近，可选太仓或苏州。</p><p>三、全课总结：</p><p>学了这课，你有什么想法？</p><p>课后小记：</p><p>环境情况，是我们人类都应该关心的话题。我觉得简单地看书上的几张图是不够的。所以在一开始，我对学生介绍了我的一篇blog，同学们非常的感兴趣，通过二十年环境的巨大变化，大家很自然地体会到了保护环境的重要性和紧迫感。对下面的学习是很有帮助的。</p><p>后面的四份空白的统计图，自己也曾尝试着找资料，但真不好找。所以我干脆布置学生课后回家去找，不指望能把资料找全，希望能通过这个找的过程，加深学生对本课学习主题的关注，从小就能意识并注意到环境的保护。</p>
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