《小数点的移动》教学设计二
<p>◆您现在正在阅读的《小数点的移动》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数点的移动》教学设计二教学内容：义务课程标准实验教科书四年级下册61页例5</p><p>教学目标：</p><p>1、理解并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律进行计算。</p><p>2、让学生通过观察比较掌握新知。</p><p>3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。</p><p>教学重点：掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。</p><p>教学难点：掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。</p><p>教学准备：课件、米尺、学生准备直尺</p><p>教学过程：</p><p>一、复习</p><p>1、比较大小</p><p>0．750 ○ 0.75 2.84 ○ 2.840 2.541 ○ 24.51</p><p>2、观察每组题，看你发现了什么？</p><p>①前两小题一类在小数的末尾添上0或去掉0，小数大小不变。</p><p>②观察第三组数，看你发现了什么？（发现小数点的位置不同大小就不同后）给出254.1，你还会比较大小嘛？</p><p>二、新授</p><p>1、导入新课</p><p>看来小数点不同，小数的大小就发生了变化，那么这节课我们就一起来探究其中的规律。（板书课题：小数点移动）</p><p>2教学例5</p><p>⑴出示例5图</p><p>师：唐僧西天取经，一路上遇到妖魔无数，每次都是火眼金精的孙悟空降妖除魔，这不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示图）（给点时间看图）唉，通过看图，你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？0.009米＝9毫米</p><p>① 你知道0.009米是多长吗？</p><p>② 你知道9毫米有多长吗？（用手势、用尺比划）</p><p>这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊</p><p>一声变，金箍棒就变成了0.09米＝90毫米</p><p>① 这个数有什么变化？（手势）（用红笔添写0）</p><p>② 那你知道0.09米是多长吗？</p><p>③ 90毫米里有几个9毫米呢？那也就是说现在的金箍棒是</p><p>原来的10倍 ，对吧？</p><p>④ 它有多长你们知道吗？（用手势、用尺比划）</p><p>可是，这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声变，金箍棒就变成了0.9米＝900毫米</p><p>① 这个数又发生了什么变化？（手势）（用红笔添写0）</p><p>② 谁知道0.9米是多长？</p><p>③ 它有多长呢？老师这有尺谁来找找。</p><p>◆您现在正在阅读的《小数点的移动》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数点的移动》教学设计二④ 900毫米里有多少个9毫米？那这个时候金箍棒是原来的多少？</p><p>还是打不到妖怪，悟空又大喊一声变，金箍棒就变大了。</p><p>9米＝2023毫米</p><p>① 它发生什么变化？</p><p>② 9米多长？</p><p>③ 想一想，2023毫米有多长？</p><p>④ 现在这个金箍棒和原来比较呢？</p><p>⑵整体观察</p><p>金箍棒一直在发生变化（带单位读数）仔细观察，这些数发生了什么变化？①变大，②小数点移动。</p><p>⑶从上往下观察</p><p>引导学生①②式比较</p><p>①好，下面我们看0.009小数点移动一位得到0.09，这个小数的大小有什么变化？（手势）谁能把你刚才的发现完整的说一遍？</p><p>②小数点继续向右移动，你又发现什么了？自己想一想，想好后和你的小组同学说说。</p><p>③ 这回，谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？（大</p><p>屏幕出示规律）自由读一读。</p><p>④ 大家想一想，如果小数点向右移动四位，原来的数</p><p>会怎样变化？五位、六位呢？</p><p>刚才我们是按照这样的顺序观察的，那这样观察，你又发现什么了？①变小，②小数点向左移动</p><p>⑷从下往上观察</p><p>① 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍。</p><p>② 小数点向左移动一位，9缩小10倍得到0.9，0.9是原数的多</p><p>少？</p><p>③ 谁完整的把你发现的规律说一说？</p><p>④ 小数点继续向左移动，谁来说（大屏幕出示规律）读读</p><p>⑤ 说的不错，谁能把刚才咱们发现的两个规律完整的给大家说一说？</p><p>⑥如果小数点向左移动四位，原来的数会怎样变化？五位、六位呢？</p><p>三、练习</p><p>同学们说的可真好，那老师再考考你们，好吗？</p><p>1、书66页12题</p><p>2、书65页8题</p><p>3、书65页9题</p><p>四、小结</p><p>今天我们与淘气的小数点度过了愉快的一节课，谢谢大家！</p>
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