人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计教学内容：连减的简便计算</p><p>教学目标</p><p>1、让学生在解决问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法多样化。</p><p>2、培养学生根据具体情况，选择相应算法的意识与能力，发展学生思维灵活性。</p><p>3、使学生感受数学思维灵活的魅力。</p><p>教学重、难点</p><p>1、教学重点是用简便方法解决连减计算题。</p><p>2、教学难点是观察数字特点，选择最恰当的简便计算方法，且要注意运算符号的处理。</p><p>教学过程</p><p>一、复习</p><p>1、四则混合运算的顺序怎样？</p><p>2、我们已学了哪些运算定律？</p><p>3、谈话导入</p><p>师：前面我就已经知道李叔叔是个爱好旅行的人。他喜欢骑自行车环保旅行且是自助旅行。为了旅行，他需要看一本自助旅行的书，这里有一个问题，请同学们有没有兴趣来帮李叔叔解决这个问题呢？</p><p>出示：这本书共有234页，李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。还剩几页没有看？</p><p>二、探讨新知</p><p>1、解决例1</p><p>师：请同学们用不同的方法列出算式。</p><p>234-66-34 234-（66+34） 234-34-66</p><p>（1）、分别说算理</p><p>（2）、师：想一想分别用不同的方法请同学们把这3道题计算出来。（生板演，其余自练。）</p><p>（3）、交流、比较</p><p>师：这3种方法中你最喜欢哪种方法，为什么？</p><p>（4）、反馈：</p><p>谁来说说你的想法</p><p>师：为什么不选择第1种方法？（比较麻烦）而第2、3种方法相比之下比较简便。</p><p>（5）、揭题：</p><p>今天我们就来学习简便计算</p><p>师：我们用不同的方法解决了有关书的问题</p><p>2、把234改成266</p><p>师:如果说这本书有266页,那么这个数学问题又该怎么解决呢?</p><p>想一想：你认为怎样算简便？</p><p>◆您现在正在阅读的人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版新课标四年级下册《连减的简便计算》教学设计全班练习，口答反馈</p><p>266-66-34 266-(66+34)</p><p>3、讨论总结：</p><p>讨论：通过刚才解决书的问题，可以看出，在计算连减时，有多种方法。请与你的同桌交流一下，在计算连减时怎样计算简便。</p><p>总结：可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们要根据数字的特点，选择合适的算法，进行简便计算。</p><p>（设计意图：本环节的教学设计，我创造性地使用教材，使学生置身于实际的生活情境之中，亲身经历了发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会到了数学的意义和价值，增强了数学意识，达到了教师、学生、教材与实际生活的有机结合。）</p><p>三、巩固提高</p><p>1、判断：（1）73-12-8=73-12+8</p><p>（2）47-（13+7）=47-7-13</p><p>（3）60-（25-14）=60-25-15</p><p>（4）185-43-27=185-（43+27）</p><p>2、连线</p><p>（1）378-（126+95） 378-126+95 378-126-95</p><p>(2）426-70-21 426-（70-21） 426-（70+21）</p><p>师：你是怎么想的？（减去两个数的和也可以连续减这两个数）</p><p>总结：在计算连减时，先要认真审题，再根据数字的特点，找到最简便的方法进行计算。</p><p>3、在（）里和横线上填写相应的运算符号和数。868-52-48=868 （52+2023-28-272= -（28 272）;415-74-26= （468-（329+68）=</p><p>4、用简便方法计算</p><p>(1)437-53-47 (2)286-22-78 (3)296-34-96（4）545-167-145</p><p>我们已经学了许多简便方法，在做题时一定要先看清题目再选择方法。</p><p>5、拓展练习</p><p>（1）487-139-61-187</p><p>（2）300-123-75-77</p><p>（3）323+65-123</p><p>（4）27+466+53-66</p><p>（设计意图：学生通过巩固练习，更进一步体会到三个数连减在计算上的变化运用，提高了学生运用知识解决问题的能力，突破了难点，并深化提高。）</p><p>四、课堂小结</p><p>这节课你学到了哪些简算方法？有什么收获呢？</p><p>（设计意图：通过课堂小结，培养学生总结归纳的能力，并勇于提出问题，学会自主学习。）</p>
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