人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计一、教学内容</p><p>人教版新课标教材小学数学四年级下册33页-35页内容，《乘法运算定律》第一课时。</p><p>二、教学目标</p><p>⑴学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知猜想----验证这一总结规律的方法。</p><p>⑵学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。</p><p>⑶学生感受解决问题的过程和策略，提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。</p><p>三、教学重点</p><p>学生理解掌握乘法交换律和结合律，会用不同方式表示运算定律，以及利用运算定律解决简单的问题。</p><p>四、教学难点</p><p>学生经历乘法交换律和结合律的总结过程，感知猜想----验证这一总结规律的方法。</p><p>五、教法和学法</p><p>由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性，所以，我采用了以组织探究学习活动为主的教学策略。力求在通过猜想----验证的方式总结运算定律的同时，培养学生解决问题的意识和能力。</p><p>六、教学过程</p><p>（一）创设情境，呈现问题；</p><p>同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？</p><p>说一说植树有什么好处吗？</p><p>今天这节课，我们就通过解决与植树有关的问题去发现、总结乘法中的运算定律。</p><p>（二）猜想验证，总结规律；</p><p>1、引导为主探索乘法交换律</p><p>⑴提出猜想</p><p>（出示主题图）请同学们仔细观察图上的数学信息，你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗？ （学生提，师板书）</p><p>你们还有不一样的算式吗？（板书两个算式。）</p><p>同样的问题我们列出了两个不同的算式，但结果是一样的。那我们可以说254=425。（板书算式）</p><p>观察这个算式，用自己的话说一说你发现了什么？</p><p>通过这样一个式子，我们发现两个因数交换位置，积不变。那么，我们只是提出了一个猜想，这个规律能否试用于所有的乘法呢？我们还需要进一步的验证。</p><p>⑵验证猜想</p><p>说一说，你们打算怎样验证这个规律呢？</p><p>◆您现在正在阅读的人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》教学设计⑶得出结论</p><p>汇报。</p><p>小结：通过刚才的猜想、验证，可以证实我们发现的规律不是偶然的，它可以应用于所有的乘法。</p><p>（板书：乘法交换律）</p><p>你们能用字母来表示乘法交换律吗？</p><p>⑷小结：我们已经探索出了乘法交换律。请同学们回忆一下，刚才我们是按怎样的过程总结出乘法交换律的呢？</p><p>引导学生回答：先解决实际问题发现规律猜想举例验证得出结论</p><p>2、自主探索乘法结合律</p><p>按《友情提示单》自主探究学习。</p><p>(1) 提出活动要求。</p><p>(2) 学生活动。</p><p>(3) 汇报总结并板书。</p><p>(4) 用字母表示乘法结合律并板书。</p><p>三、巩固应用，拓展总结</p><p>（一）基本练习</p><p>1、书后做一做第1题</p><p>2、你根据乘法运算定律，猜一猜小猫背后的数。37页2题（猜数、说说用了哪条运算定律。）</p><p>（二） 综合练习</p><p>课件出示小精灵的问题，说说你们的发现。（交流、汇报）</p><p>小结：交换律是两个数相加交换位置、两个数相乘交换位置的规律。结合律是三个数相加、或三个数相乘，改变运算顺序的规律。</p><p>（三）拓展练习</p><p>完成做一做第2题。</p><p>1.提出一个用两步乘法计算的数学问题并独立解决？</p><p>2.汇报</p><p>小结：计算三个数相乘时，乘积是整十、整百、整千的数先相乘，这样计算简便。</p><p>四、课堂小结</p><p>回忆一下这节课内容，说说你有什么收获？（重点说你学会了什么？怎么得到的和怎么发现的。）</p>
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