第一单元大数的认识：大数的改写
<p>◆您现在正在阅读的第一单元大数的认识：大数的改写文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第一单元大数的认识：大数的改写 内容:P14-15的例5、例6</p><p>教学目标：●掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。●掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。●理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。●利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。</p><p>重点：大数的改写和略写。</p><p>难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。</p><p>教具：多媒体课件、幻灯片</p><p>教学过程：</p><p>一、 旧知铺垫</p><p>用幻灯出示下面题目。</p><p>1、写出下面各数</p><p>一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百 三百六十四万八千</p><p>2、读一读下面各数。</p><p>2023000 2023000 20232023 20232023</p><p>二、讲授新课</p><p>1、教学例5。</p><p>（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。</p><p>说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。</p><p>一小滴血含有：红细胞：2023000个 白细胞：20230个。</p><p>（2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。</p><p>学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？</p><p>像：20230 202300 2023000 2023000……都是整万的数。</p><p>像：20235 202300 2023005 2023600……都是非整万的数。</p><p>（3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。</p><p>（4）改写。</p><p>板书出示：500｜2023个 =500万个</p><p>强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。这样照样读作：五百万个。</p><p>想一想：20230个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书“1”。</p><p>（5）即时尝试。</p><p>把下面的数改写成用“万”作单位的数。 202300 202300 20232023</p><p>学生独自改写。教师巡视，观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调。</p><p>2、教学例6。</p><p>（1）电脑课件展示太阳和地球图，让学生观察、收集消息，了解太阳和地球的大小关系。</p><p>（2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍。这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。</p><p>（3）启发学生想到：用“万”作单位的数进行比较会比较方便。</p><p>（4）观察这两个数有什么特征？</p><p>通过观察学生发现这两个数都是非整万的数，很显然我们不能想例5那样将它直接写成用“万”作单位的数。</p><p>那怎么办呢？</p><p>（5）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。</p><p>教师：有一种求近似数的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：20236用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。</p><p>①找准万位上的数。板书：20236</p><p>②看万位右边第一位上的数，是2。</p><p>③说明：根据“四舍五入”法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。</p><p>板书：20236≈20230。</p><p>说明：因为得出的是近似数，所以必须用“≈”，不能用“=”。</p><p>④再把20230改写成用“万”作单位的数。</p><p>板书20230=1万（说明：这里两个数是相等的，只能用“=”）</p><p>想一想：这样将2023000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。</p><p>先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导。</p><p>①找准万位上的数：2023000</p><p>②看万位右边的第1位上的数。大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。</p><p>板书：2023000≈2023000</p><p>③再把板书2023000改写成以“万”作单位的数。</p><p>板书：2023000=139万</p><p>教师：太阳的直径是地球的多少倍？</p><p>⑺即时尝试</p><p>把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 2023008 2023543 2023000</p><p>先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以，但要强调加上“≈”。</p><p>如：2023008≈126万 2023543≈133万</p><p>三、课堂活动</p><p>1、课文第14页的“做一做”。</p><p>通过练习，一方面是让学生用刚学到的知识进行改写，进一步掌握新知；一方面通过提供的有关地理知识素材，使学生了解我国的地理知识，扩大视野。</p><p>2、课文第15页的“做一做”</p><p>通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数，练习使用“四舍五入”求近似数，这样可以加深学生对近似数的理解。</p><p>四、巩固练习</p><p>课文练习二的第3～8题。</p>
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