角的度量
<p>◆您现在正在阅读的角的度量文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!角的度量教学内容：国标苏教版第七册第18—20页</p><p>教学目标：</p><p>1．认识量角器，知道角的计量单位“度”，并认识1°角的大小，能正确读出角的度数。</p><p>2．学生经历量角器形成的过程，在一步一步的操作中让学生自主掌握正确的量角方法。</p><p>3．通过判断、比较、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力。</p><p>教学重难点：掌握量角的方法，会读量角器的两圈刻度。</p><p>教学准备：多媒体课件、活动角、10°小角、18等份和180等份的半圆工具、量角器。</p><p>课前活动：游戏</p><p>教学过程：</p><p>一、复习导入。</p><p>1．媒体出示一个角，演示角变大、变小。</p><p>2．明确角的大小的含义。</p><p>3．导入：今天这节课，我们继续学习角的知识。</p><p>二、探索量角工具。</p><p>1．猜一猜：黑板上的两个角，哪个角大呢？</p><p>2．验证：（教师出示材料）</p><p>（1）出示一个活动角，用它能比较这两个角的大小吗？指定一学生上台演示。</p><p>（2）出示一些大小一样的小角，用它们能比较出这两个角的大小吗？</p><p>3．小组活动：运用这些大小一样的小角来比较两个角的大小。</p><p>4．交流反馈：</p><p>重点：（1）顶点重合，一条边重合。（2）小角比的优点。</p><p>5．导出量角工具：18个小角拼成的半圆工具。</p><p>6．初步量角：</p><p>（1）试一试：解决用18等份的半圆工具量角时注意的问题。</p><p>（2）练一练：用这个半圆工具再量几个角，引出细分，变成180等份。</p><p>三、认识量角器。</p><p>1．优化量角工具。</p><p>（1） 认识1°的角。</p><p>师：为了更加精确的量出角的大小，我们把每一个小角再平均分成10个更小的角。这样，就把一个半圆平均分成了180个小小角，每个小小角的大小就是1度。</p><p>（2）认识几度的角。</p><p>2．认识内、外刻度线。</p><p>（1） 出示55°的角：这个角多少度？你怎么知道的？</p><p>（2） 出示125°的角：这个角多少度？你怎么知道的？</p><p>师引出在180等份的半圆工具上标上内圈刻度。</p><p>（3）出示反方向55°的角，这个角又是几度呢？</p><p>师引出在180等份的半圆工具上标上外圈刻度。</p><p>3．出示度量角的工具——量角器，认识量角器。</p><p>四、用量角器量角。</p><p>1．读角的度数专项练习（想想做做4）。</p><p>重点：（1）怎样正确读出一个角的度数。</p><p>（2）学生体会应该怎样正确摆量角器。</p><p>2．示范量角（突出量角要点）。</p><p>3．学生独立量角（想想做做1）。</p><p>4．拓展练习：先估一估，再量一量（想想做做3）</p><p>五、全课总结</p><p>师：同学们，今天我们又学习了角的什么知识？（板书课题：角的度量）</p><p>师：你有哪些收获和体会呢？</p>
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