《认数》复习教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《认数》复习教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认数》复习教学设计复习目标</p><p>1．在脑中构建完整的千亿以内的数位顺序表，初步理解并明确“数级”、“数位”“计数单位”等词含义。</p><p>2．能正确读数、写数；能按要求写数及根据数位或数级的不同标准写出相应的数的组成；了解十进制。</p><p>3．用“万”或“亿”作单位，改写整万或整亿的数；用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数后写出相应近似数。</p><p>课前准备：小黑板、练习纸。</p><p>课时:1课时</p><p>复习过程</p><p>一、明确复习内容</p><p>本节课复习千亿以内数的认识。</p><p>二、复习数位顺序表</p><p>指出本节课最基础的知识就是数位顺序表。</p><p>每生回忆数位顺序表的排列，两生互相交流。指名一生回答。</p><p>再说出各数位上的计数单位。我们还给这么多的数位分了级，怎么分的？</p><p>完成有关数位顺序的练习：</p><p>1．一个数的最高位在十亿位上，这个数是（ ）位数。</p><p>2．与千亿位相邻的数位有（ ）和（ ）。</p><p>3．一个数只含有万级和个级，这个数最多是（ ）位数，最少是（ ）位数。</p><p>4．亿级的第三位是（ ）位，万级的第二位是（ ）位，个级的第四位是（ ）位。</p><p>相邻计数单位之间有什么关系？在书91页，看并理解“进率是10”的含义。</p><p>出示判断题：</p><p>1．十进制计数法就是指每两个计数单位间的进率都是10。</p><p>2．1亿里有100个10万，2023个万。（请学生说本题的思考过程）</p><p>三、复习读数、写数及数的组成</p><p>根据数位顺序我们还可以解决有关读数、写数的问题。</p><p>在读数时，首先我们要做的事情是什么？（分级）。分好级后怎么读？有零的时候怎么读？</p><p>出示判断题：</p><p>1．一个数不管中间有几个零，都只读一个零。</p><p>2．一个数不管末尾有几个零，都不读出零。</p><p>写数时要注意什么呢？（交流讨论）</p><p>完成练习：</p><p>1．读数</p><p>2023202304、20232023050、20232023、20232023000</p><p>2．写数</p><p>三十七亿零五百、三千零四十万零九百零八、一百七十亿零八</p><p>刚才大家写了三个数，第一个数的组成可以怎么说？还可以怎么说？</p><p>我们说数的组成时可以根据数位来说，也可以根据数级来说。请大家用这两种方法把后两个数的组成的写下来。</p><p>完成练习：</p><p>1．一个数的亿位、万位和个位上是4，其他数位上都是0，这个数是（ ）。</p><p>2．20232023078的最高位是（ ）位，十万位上是（ ），百位上是（ ）。</p><p>3．5个十亿、7个百万和4个千组成的数是（ ）。</p><p>四、用“万”、“亿”作单位改写整万数或整亿数；近似数。</p><p>为了方便读数、写数，像20232023、20232023000这样的整万数、整亿数我们常常用“万”、“亿”来作单位，这两个数该怎么改写呢？</p><p>改写后的数和原来的数的大小有变化吗？</p><p>生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，也就是用它的近似数来表示。</p><p>求一个数的近似数时，我们用什么方法？（四舍五入）</p><p>请大家写出这些数的近似数：</p><p>2023003≈（ ）万、20232023897≈（ ）亿、</p><p>20232023≈（ ）万、202320232023≈（ ）亿</p><p>完成练习：</p><p>1．一个数的近似数可能比这个数大，也可能比这个数小。这句话对吗？</p><p>2．一个数的近似数是240万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。</p>
页:
[1]