第十课时《改写和省略》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的第十课时《改写和省略》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第十课时《改写和省略》教学设计教学目标：</p><p>1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略亿后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。</p><p>2．培养学生收集、整理信息的能力。</p><p>3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。</p><p>教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法。</p><p>教学关键：能够把用万作单位的数的改写方法迁移到改写用亿作单位的数。</p><p>教学过程：</p><p>一、改写：</p><p>1．今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报）</p><p>要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。</p><p>再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。</p><p>其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。</p><p>2．刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）</p><p>3．抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：</p><p>（1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？</p><p>例如：</p><p>①北京每年因漏水浪费水资源202320230立方米。</p><p>北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。</p><p>②北京天然气供应量超过2023202300立方米。</p><p>北京天然气供应量超过14亿立方米。</p><p>③2023年全市从事科研活动人员202300人，科技活动经费20232023000元。</p><p>2023年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。</p><p>（2）引导学生观察、比较，202320230、1亿两种记录形式你有什么发现？</p><p>计数单位不同：个、亿。</p><p>数值相同：大小相等。</p><p>两种方法你喜欢哪种，为什么？</p><p>为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。</p><p>（3）总结改写的方法：</p><p>1．学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）</p><p>2．根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？</p><p>二、省略：</p><p>1．出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？（大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。）</p><p>2．小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）</p><p>全年订阅报纸2023202300份。</p><p>收寄函202320230份。</p><p>西城区大型商场年营业额达到2023202300元。</p><p>开发区工业总产值202320232023元。</p><p>3．汇报，交流：</p><p>2023202300 12亿 （五入）</p><p>2023202308亿（四舍）</p><p>202320230元 10亿元（进位）</p><p>202320232023元2023亿元（进位）</p><p>4．小练：老师这儿有一组信息：</p><p>2023年北京的铁路年运送乘客202320230人次。</p><p>2023年北京的铁路年运送乘客2023202300人次。</p><p>①自己独立完成，省略亿后面的尾数。</p><p>②订正202320230人次2亿人次</p><p>2023202300人次3亿人次</p><p>③ 师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。</p><p>④利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：</p><p>01亿2亿3亿</p><p>汇报。</p><p>⑤看图。</p><p>（4）小结方法：看千万位四舍五入。</p><p>三、总结：</p><p>今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。</p>
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