北师大版小学数学《认识负数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《认识负数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《认识负数》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第七单元p2023.</p><p>教学目标：</p><p>1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。</p><p>2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。</p><p>3、培养学生良好的数学情感和数学态度。</p><p>重点：负数的意义。</p><p>难点：理解0既不是正数，也不是负数。</p><p>教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入（感受生活中的相反现象）</p><p>1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《截然相反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。</p><p>①向上看（向下看）</p><p>②向前走200米（向后走200米）</p><p>③电梯上升15层（下降15层）</p><p>2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。</p><p>①我在银行存入了500元（取出了500元）。</p><p>②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。</p><p>③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。</p><p>④零上10摄式度（零下10摄式度）。</p><p>3、谈话：王老师的一位朋友喜欢旅游， 五月上旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）</p><p>二、探究新知</p><p>1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。</p><p>课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。</p><p>这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？</p><p>（1）现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。</p><p>（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）</p><p>指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。</p><p>（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？</p><p>（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。</p><p>①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书）</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《认识负数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《认识负数》教学设计②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。</p><p>（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。</p><p>2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）</p><p>3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。</p><p>4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。</p><p>三、学习珠峰朗玛峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法</p><p>1、同学们你们知道吗？世界第一高峰珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰朗玛峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。</p><p>2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？</p><p>3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。</p><p>你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高2023.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。</p><p>4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？</p><p>（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+2023.43米或2023.43米。</p><p>吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。（板书）</p><p>（2）小结：以海平面为界线，+2023.43米或2023.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。</p><p>四、小组讨论，归纳正数和负数。</p><p>1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？</p><p>2、学生交流、讨论。</p><p>3、指出：因为+2023.43米也可以写成2023.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）</p><p>① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？</p><p>② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。</p><p>4、小结：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把象+4、4、+2023.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。（板书：认识负数）</p><p>五、联系生活，巩固应用</p><p>1．练习一第2、3题</p><p>2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。 水结冰时的温度是____。</p>
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