《计算工具的认识》导学案
<p>◆您现在正在阅读的《计算工具的认识》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《计算工具的认识》导学案一、教学目标：</p><p>1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。</p><p>2、培养学生学习数学的兴趣。</p><p>3、使学生感到生活中处处的数学。</p><p>二、教学重点：计算器的使用。</p><p>三、教学难点：键盘操作与显示的关系。</p><p>四、教学内容：</p><p>（一）、自主学习</p><p>看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。</p><p>1、2023多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。</p><p>2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。</p><p>3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）</p><p>4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。</p><p>5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。</p><p>6、认识计算器各种按键的名称和作用。</p><p>（二）、合作学习、探究新知</p><p>1、小组合作，研究算盘的认识。</p><p>同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报：</p><p>2、操作交流，认识计算器的功能</p><p>（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。</p><p>（2）在操作中掌握计算器的计算方法</p><p>762.320.89= 202320235=</p><p>436.80.75= 13.62.70.75=</p><p>145+145+145= 138+489=</p><p>（三）、检测。</p><p>1、判断。</p><p>（1）、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（ ）</p><p>（2）、算盘每颗下珠代表5。 （ ）</p><p>（3）、算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ）</p><p>（4）、CE键是清屏键。 （ ）</p><p>2、用计算器计算。</p><p>（1）、太平洋的面积是20237.9万平方千米，大西洋的面积是2023万平方米，印度洋的面积是2023.7万平方千米，北冰洋的面积是2023万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？</p><p>（2）、即将投入施工的崇海大桥，全桥长2023米，预计投资约6,2023,2023元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）</p><p>（四）、全课小结。</p>
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