《商中间或末尾有0的除法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《商中间或末尾有0的除法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商中间或末尾有0的除法》教学设计商中间或末尾有0的除法（1）教学设计</p><p>共15课时总第13课时</p><p>教学目标：</p><p>1．使学生知道0除以任何不是零的数都是0。</p><p>2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商中间有零的除法。</p><p>3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。</p><p>教学过程</p><p>一、创设情境</p><p>1、出示情景图，讲猪八戒故事。</p><p>2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？</p><p>二、探究体验</p><p>1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？</p><p>（03＝）说说你是怎样想的。</p><p>2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。</p><p>3、再让学生想一想：02=？，04=？ 05=？</p><p>由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。</p><p>4、出示例题6：2023＝</p><p>（1）要求学生试算（4生板演，余生齐练）。</p><p>（2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？</p><p>（3）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的0可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）</p><p>（4）巩固算理，完成做一做： 2023 2023</p><p>3、出示2023＝</p><p>（1）先由学生独立试做。</p><p>（2）汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。</p><p>三、实践应用</p><p>1、完成做一做：2023 2023</p><p>2、我当小医生（书P30页第3题）</p><p>3、独立完成书P30页第2、4题。</p><p>四、全课总结</p><p>1、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？</p><p>2、板书课题：商中间有0的除法。</p><p>3、这节课，我们研究的是商中间有零的除法。你有什么收获？</p><p>商中间或末商有0的除法（2）教学设计</p><p>共15课时总第14课时</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。</p><p>2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。</p><p>3、培养学生良好的计算习惯。</p><p>教学过程：</p><p>一、 创设情境</p><p>1、春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了， 我们三年级</p><p>有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？</p><p>2、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗？</p><p>二、探究新知</p><p>1、探究商中间有0的笔算方法</p><p>（1）说说用什么方法解决这个问题？</p><p>（2）学生列算式：2023</p><p>（3）小组讨论计算方法，投影反馈</p><p>（4）师生评议：哪种方法好，为什么？</p><p>（第二种比较简单；第一种比较清楚，不会露写。）</p><p>2、自学例7</p><p>（1）出示例题7：你能独立解决这个问题吗？</p><p>（2）学生独立做，展示交流</p><p>（3）学生质疑问难</p><p>三、实践应用</p><p>1、完成P32做一做。</p><p>2、我当小医生（练习八第2题）</p><p>17 90080</p><p>4）2023）2023）250</p><p> 4 54 24</p><p>28 4 1</p><p>3、课堂练习：练习八第1题。</p><p>四、全课总结</p><p>1、通过今天的学习，你有什么新的收获？</p><p>2、师总结。</p><p>商中间或末商有0的除法（2）教学设计</p><p>共15课时总第15课时</p><p>教学目标：</p><p>1．使学生知道0除以任何不是零的数都得0。掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。</p><p>2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商中间或末尾有零的除法。</p><p>3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。</p><p>教学过程：</p><p>一、练习导入</p><p>1、游戏接力：小蚂蚁拉车。（练习八第5题）</p><p>（1）说比赛规则：算对一道题，就出了一份力，帮小蚂蚁拉走了车。</p><p>（2）分小组比赛，看哪个组最先帮小蚂蚁到达目的地。</p><p>2、谈话导入，板书课题。</p><p>二、基本练习</p><p>1、完成练习八第3题。</p><p>（1）出示情景图，观察思考：图上讲了一件什么事情？</p><p>（2）生汇报交流。（借此进行思想教育，了解奥林匹克）</p><p>（3）指名回答怎样解决问题。</p><p>（4）集体讲解订正。</p><p>2、生完成练习八第4题。</p><p>重点指导理解如果分4次运呢意为：有530把椅子，分4次运完。平均每次运多少把？</p><p>3、生完成练习八第7题。</p><p>（1）出示情景图，观察思考：从图上你知道了哪些信息？</p><p>（2）生汇报交流。</p><p>（3）小组讨论：怎样买票合算？</p><p>（4）集体汇报交流，讲解订正。</p><p>4、生独立完成练习八第6题。</p><p>三、全课总结</p><p>1、通过今天的练习，你有什么新的收获？</p><p>2、师总结。</p><p>四、分层练习</p><p>1、出示某电视台4个月主要节目播出时间统计图。</p><p>2、提出问题：如果同一节目播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？</p>
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