《估算乘法计》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《估算乘法计》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《估算乘法计》教学设计估算乘法教学设计</p><p>共7课时总第30课时</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。</p><p>2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。</p><p>3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。</p><p>教学过程：</p><p>一、知识迁移，导入新课</p><p>1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？</p><p>69、22、74、87、99、18</p><p>2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？</p><p>202320235</p><p>202320236</p><p>3、谈话导入，板书课题。</p><p>二、创设情境，探究体验</p><p>1、上次老师出门在多媒体教室听课，你们猜一猜多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位？</p><p>2、出示P59例2情境图，引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？</p><p>3、生汇报交流。</p><p>4、你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。</p><p>（1）小组合作交流你用什么方法估算？</p><p>（2）指名汇报。师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。</p><p>（3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？</p><p>（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。</p><p>三、实践应用</p><p>1、完成第59页做一做。①看清题意，独立完成②选择自己喜欢的方法算。③说一说你是怎么估算的。</p><p>2、第61页第7题：投影出示情境图，引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？</p><p>①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。</p><p>②同桌交流，说说估算的方法。</p><p>③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。</p><p>四、全课总结</p><p>1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？</p><p>2、师总结。</p>
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