《笔算乘法（进位）》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《笔算乘法（进位）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算乘法（进位）》教学设计笔算乘法（进位）教学设计</p><p>共7课时总第33课时</p><p>教学目标：</p><p>让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。</p><p>教学过程：</p><p>一、问题导入</p><p>1、呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。</p><p>2、放大棋盘学生观察结构。（明确棋盘面由纵横19道线交叉组成）</p><p>3、把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？</p><p>4、生说一说怎样解决这个问题，列出算式2023。导入板书课题。</p><p>二、探究体验</p><p>1、各组讨论：怎样计算2023。把想出的计算方法写在纸上。</p><p>2、全班组织交流。</p><p>3、师生评议。</p><p>（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？</p><p>（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。</p><p>（3）重点评议笔算。</p><p>用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！</p><p>三、实践应用</p><p>1、用竖式计算第65页做一做中的4道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。</p><p>2、完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。</p><p>3、学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说解决问题的过程和结果。</p><p>四、总结</p><p>1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。</p><p>2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。</p><p>教后反思：</p><p>笔算乘法（进位）教学设计</p><p>共7课时总第34课时</p><p>教学目标：</p><p>让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入</p><p>1、游戏：收南瓜。（练习十六第2题。）</p><p>（1）贴出写有算式的南瓜卡片。</p><p>（2）用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。</p><p>（3）让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了。</p><p>（4）比一比哪组学生收获的南瓜多。</p><p>（5）奖励优胜组。</p><p>2、谈话导入、板书课题。</p><p>二、基本练习</p><p>1、完成练习十六第1题。</p><p>（1）独立计算，同桌交流。</p><p>（2）指名说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。</p><p>（3）根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。</p><p>（4）提醒学生注意：计算时要认真仔细。组织交流。</p><p>2、游戏：蜜蜂采花蜜。（练习十六第6题）</p><p>（1）师讲述蜜蜂采花蜜的故事。</p><p>（2）6只小蜜蜂上台采蜜，余生在草稿纸上计算。</p><p>（3）比一比哪只小蜜蜂采得又快又对？</p><p>（4）全班交流计算方法。</p><p>三、解决问题</p><p>1、完成练习十六第7题。</p><p>2、独立完成练习十六第8题。</p><p>四、全课总结</p><p>1、通过今天的练习，你有什么新的收获？</p><p>2、师总结。</p>
页:
[1]