《认识小数》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《认识小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识小数》教学设计认识小数教学设计</p><p>共5课时总第46课时</p><p>教学目标：</p><p>1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。</p><p>2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。</p><p>3、能识别小数，会读写小数。</p><p>4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，引入小数</p><p>1、生出示商品标价牌交流价格。师在黑板上贴出这些商品的标价牌。</p><p>2、区别整数与小数：移动黑板上的标价牌把这些数分成两类。</p><p>3、引入课题：右边这组数中间都有一个小圆点，象这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题。）</p><p>二、认识小数</p><p>1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？</p><p>生试读标价牌上的小数。注意整数与小数部分读法的不同。</p><p>2、认识以元为单位小数的实际含义。</p><p>哪些同学已知道这此小数分别表示多少钱？（学生回答，教师板书。）</p><p>3、完成课本第88页表格中的填空。</p><p>4、你还在哪里见过小数？</p><p>三、教学例1</p><p>1、学生交流自己的身高是1米多少厘米？</p><p>2、只用米作单位，该怎样表示？生先看书，再跟小组同学讨论。</p><p>3、引出以米为单位的一位小数。</p><p>想：为什么小数点的前面写0？什么样的分数能改写成一位小数？</p><p>3、引出以米为单位的两位小数。（让学生把答案填写在课本上。）</p><p>想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。</p><p>4、小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。</p><p>全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的。</p><p>5、学生完成课本第89页做一做。</p><p>四、实践应用</p><p>1、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。</p><p>2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。</p><p>五、全课总结</p><p>1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？</p><p>2、师总结。</p>
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