北师大版三年级下册《摆一摆》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版三年级下册《摆一摆》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版三年级下册《摆一摆》教学设计摆一摆</p><p>教学目标</p><p>1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。</p><p>2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。</p><p>3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。</p><p>教学重点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。</p><p>教学难点长方形面积公式的推导。</p><p>教具准备面积为1平方厘米的小正方形。</p><p>教学过程</p><p>（一）复习旧知导入。</p><p>下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？</p><p>同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗？</p><p>（二）玩中学</p><p>1.估一估。</p><p>引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。</p><p>（1） 先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。</p><p>（2） 让学生说一说选择哪个面积单位进行估计最合适。</p><p>（3） 学生独立用1平方厘米的小正方形进行估计，然后将估计的结果在小组内交流。</p><p>2.摆一摆，填一填。</p><p>（1）引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。</p><p>（2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。</p><p>（3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。</p><p>（4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。</p><p>3.试一试。</p><p>（1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。</p><p>（2）说一说怎样计算正方形的面积。</p><p>（三）学中做。</p><p>1.完成49页练一练第1、3题。</p><p>学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。</p><p>2.一个游泳池的长是50米，宽是25米，这个游泳池的面积是多少平方米？</p><p>3.完成49页练一练第2题。</p><p>4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。</p><p>（四）做中得。</p><p>1.综合练习。</p><p>（1）完成49页练一练第4（1）题，学生的答案会有很多种，如：</p><p>教师应该组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。</p><p>（2）有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？</p><p>（3）把一张正方形的硬纸剪成8块，拼成一个正方形和一个长方形，并使它们的面积相等，怎样剪呢？</p><p>（4）教室前面的墙壁长6米，宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？</p><p>2.实践应用。</p><p>（1）完成49页练一练第4（2）题估计教室地面的面积，测量它的长和宽，计算出面积。</p><p>（2）下面是教学楼的平面图，你有哪些方法可以求出这个平面图的面积？</p><p>（3）室的窗户长18分米，宽15分米，三个相同的窗户至少要做多大的窗帘呢？</p><p>（五）思维题</p><p>有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？</p><p>作业设计</p><p>1.小黑板的作业。</p><p>2.口算书对应的练习和五星级的同步的练习。</p><p>板书设计（略）</p>
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