“认识小数”教学设计
<p>◆您现在正在阅读的“认识小数”教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“认识小数”教学设计教学内容：国标版三年级下册P100-101</p><p>教材简析：本节课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。教材从学生的现实出发，极力选取学生身边的事例，使生活素材贯穿于整个教学的始终，力求让学生从直观到抽象主动构建自己的认知结构，体会到学习的乐趣。</p><p>教学目标：</p><p>1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。</p><p>2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。</p><p>3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。</p><p>教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。</p><p>教学难点：初步体会小数的含义</p><p>教具准备：多媒体课件、小黑板</p><p>教学过程：</p><p>一. 情境引入</p><p>星期六，小红和妈妈一块去商店，商店里正在播放商品优惠信息：</p><p><P class=MsoNormal> 钢笔</P><P class=MsoNormal>铅笔盒</P><P class=MsoNormal>橡皮</P><P class=MsoNormal>书桌</P><P class=MsoNormal>毛笔</P><P class=MsoNormal>剪刀</P><P class=MsoNormal>15.4元</P><P class=MsoNormal>12元</P><P class=MsoNormal>0.6元</P><P class=MsoNormal>208元</P><P class=MsoNormal>3元</P><P class=MsoNormal>7.9元</P>如果让你把这几种商品按价格分分类，你怎样分？</p><p>预设分法 ：</p><p><P class=MsoNormal>钢笔</P><P class=MsoNormal>15.4元</P><P class=MsoNormal>毛笔</P><P class=MsoNormal>3元</P><P class=MsoNormal>剪刀</P><P class=MsoNormal>7.9元</P><P class=MsoNormal>铅笔盒</P><P class=MsoNormal>12元</P><P class=MsoNormal>橡皮</P><P class=MsoNormal>0.6元</P><P class=MsoNormal>书桌</P><P class=MsoNormal>208元</P>右边这列数我们已经学过，那左边这列数呢？</p><p>你们知道这列数叫什么？</p><p>板书：认识小数</p><p>（设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习数学，感受到生活中处处有数学。）</p><p>二. 新知探索</p><p>(一)认识整数部分是0的小数</p><p>小红和妈妈转了一圈后，决定买这一张书桌（出示例1图）</p><p>1． 从图中你知道些什么？</p><p>5分米用米作单位是多少米？</p><p>说明：5分米是5/10米，还可以写成0.5米。</p><p>反过来，0.5米表示什么？</p><p>4分米用米作单位是多少米？0.4米表示什么？</p><p>板书：5分米 5/10 米 0.5米</p><p>4分米 4/10 米 0.4米</p><p>2． 比较：</p><p>这两组数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？（小组讨论）</p><p>竖看时，第二列有什么共同点，第三列呢？什么样的分数可以写成零点几？</p><p>小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。</p><p>3、一位小数的读写</p><p>谁来把写成的小数读一读？</p><p>板书：0.5读作零点五</p><p>0.4读作零点四</p><p>同学们都会读了，写的时候，你觉得要注意些什么？（预设：小圆点的位置及写法）</p><p>拿出你的小手指在桌上写一写。</p><p>4、练一练：</p><p>P101/1、 这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？</p><p>独立填写，巡视指导，汇报交流。</p><p>P101/3、 先独立填写，再交流。注意指出不同填法。</p><p>5、游戏：对口令（老师和学生对答“十分之几”和“零点几”）</p><p>（设计意图：探索中让学生自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，并通过不同形式的练习加深对知识的理解。）</p><p>（二）认识整数部分不是0的小数</p><p>买完了书桌，小红又去选了两样学习用品。</p><p>出示：圆珠笔 笔记本</p><p>1元2角 3元5角</p><p>1、 能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？（四人一组讨论）</p><p>为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？</p><p>谁来读一读这两个小数？</p><p>板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二</p><p>3元5角 3.5元 3.5读作三点五</p><p>小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。</p><p>2、 比较：上面2个小数和下面2个小数有什么不同？</p><p>0.5和0.4小圆点的左边为什么写0？而1.2和3.5小圆点左边为什么不写0呢？</p><p>3、转了一圈，小红的肚子饿得咕咕叫，买点食品吧！</p><p>P101/2 独立完成，巡视指导，汇报交流。</p><p>4、 老师这里也有些食品优惠券，想要吗？想要先得过关。</p><p>谁能读出优惠券上的小数，并说出它的价格是几元几角，这张优惠券就送给谁。</p><p>（设计意图：肯德基优惠券是学生经常见到和使用的，学生喜闻乐见，增强学习的兴趣和积极性。）</p><p>（三）认识小数的组成</p><p>1、出示：下面各数哪些是小数？</p><p>8 5/12 0.5 7/100 4.7 9 0</p><p>提问：你们为什么找得这么快？</p><p>2、那么这行数中除了小数、分数还有些什么数？小数是有哪几部分组成的呢？请同学们自学P100最后一段，并思考黑板上的问题。</p><p>出示自学问题：我们以前学过的哪些数是自然数？</p><p>小数是由哪几部分组成的？</p><p>学生汇报，老师板书小数各部分名称。</p><p>3、 题一中，哪些数是自然数？他们都是什么数？</p><p>0.5的整数部分是多少，小数部分呢？4.7呢？</p><p>（设计意图：让学生通过自学，了解小数的组成，培养自学能力）</p><p>三. 拓展延伸</p><p>刚才，我们学了这么多有关小数的知识，老师有个问题：你觉得使用小数有什么好处呢（自由发言）</p><p>实际上，小数在咱们的生活、生产中处处可以用到，同学们要学会用数学的眼睛观察生活，用数学知识解决生活中的问题。</p><p>1、 想一想从下面几幅图中你知道些什么？</p><p>出示：江苏电视塔 东方明珠电视塔 多伦多电视塔 中央电视塔</p><p>318米 468米 553.3米 386.5米</p><p>介绍：东方明珠电视塔是亚洲第一、世界第三高的电视塔。多伦多电视塔是世界第一高的电视塔。</p><p>2、 最近南京的交通有了一个重要的变革，谁知道是什么？请同学们仔细听记下老师所读的小数。</p><p>出示：图略</p><p>南京地铁1号线全程21.7千米，其中14.3千米是地下线，7.4千米是地上线，全程总造价39.2亿元，创造了全国地铁建设的“三最”。</p><p>谁来汇报一下你记的小数。</p><p>介绍：你知道南京地铁创造了哪“三最”吗？出示：（一是票价最低、二是地铁造价全国最低、三是运营用工人数最少。）不久的将来南京还会有2号线、3号线等，那时，我们的生活将更加美好。</p><p>3、 介绍数学家刘徽。</p><p>刘徽（生于公元250年左右），是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算术注》和《海岛算经》，是我国最宝贵的数学遗产。</p><p>早在一千七百多年前，刘徽就开始应用十进分数也就是小数。而欧洲直到十四、十五世纪才出现十进小数，小数点直至十七世纪才开始使用。刘徽的发现比欧洲早了一千多年。</p><p>刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生。他虽然地位低下，但人格高尚。他不是沽名钓誉的庸人，而是学而不厌的伟人，他给我们中华民族留下了宝贵的财富。</p><p>（设计意图：将学习内容与实际生活紧密联系，关注生存性资源，拓展知识面，并适时进行德育渗透。）</p>
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