《面积单位的认识》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《面积单位的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积单位的认识》教学设计课题</p><p>面积单位的认识</p><p>教学内容</p><p>第 六 册 第86页 第2课时</p><p>教学目标（认知、能力、情感等）</p><p>认识常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培养</p><p>学生观察、分析、归纳、概括等能力。</p><p>教学重点与难点：</p><p>建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。</p><p>教具、学具准备</p><p>8个面积是1平方厘米的正方形、1个1平方分米的正方形和1个平方米的图形；两片树叶；多媒体课件，投影仪。</p><p> <p>教 学 设 计</p> <p>步骤</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>生成教学、实践体会</p> <p>一、导入</p><p>1、课件显示两个长方形，让学生比较它们的大小。</p><p>2、出示两片树叶，让学生比较叶面的大小。然后指出对于不规则图形，我们用划分方格法比较它们的面的大小。（板书：划分方格法）</p><p>3、课件显示：把两个长方形划分方格。</p><p>1、什么叫面积？</p><p>2、比较面积大小：</p><p>① 桌面与凳面；</p><p>② 门面与桌面；</p><p>③ 黑板面与地面。</p><p>3、利用重叠法比较它们的大小。</p><p>4、通过观察发现对于不规则图形不能用重叠法比较它们面的大小。</p> <p>步骤</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>生成教学、实践体会</p> <p>4、游戏：不同的方格划分一张纸的正、反面。然后指出：方格的大小必须统一，就是统一的面积单位。（板书：面积单位）</p><p>二、新授</p><p>1、教学1平方厘米。</p><p>① 出示1平方厘米的正方形。</p><p>② 贴到黑板上并板书1平方厘米。告诉学生：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。</p><p>5、书上88页练习第2题。</p><p>6、学生判断面积的大小。</p><p>1、 观察：1平方厘米的正方形。</p><p>2、 量一量：它的边长是多少厘米？</p><p>3、 互相说一说：什么是1平方厘米？</p><p>4、 小组汇报。</p> </p><p>◆您现在正在阅读的《面积单位的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积单位的认识》教学设计</p><p> <p>步骤</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>生成教学、实践体会</p> <p>2、教学1平方分米。</p><p>① 出示1平方分米的正方形。</p><p>② 贴到黑板上并板书：1平方分米。</p><p>3、教学1平方米。</p><p>①出示1平方米的教具。</p><p>5、 找一找：你身边还有那些物体表面的大小大约是1平方厘米呢？</p><p>6、 摆一摆：书上88页第3题的两个图形你准备怎么摆？</p><p>7、 投影学生的作品。</p><p>8、 说一说：两个图形的面积分别是多少？</p><p>9、 用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积是多少？你发现了什么？</p><p>1、观察：1平方分米的正方形。</p><p>2、量一量：它的边长是多少分米？</p><p>3、说一说什么是1平方分米？</p><p>4、现在请快速量一量课桌面的大小。（小组合作）</p><p>5、请同学们去量一量教室地面的大小，你又发现了什么？</p><p>1、猜一猜1平方米有多大？</p><p>2、能直接说说1平方米的大小吗？</p> </p><p> <p>步骤</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>生成教学、实践体会</p> <p>三、巩固练习</p><p>四、课堂小结</p><p>②板书：1平方米。</p><p>1、课件显示练习。</p><p>2、出示两片树叶：你现在会比较两片树叶的大小了吗？</p><p>1、今天你学到了什么？</p><p>2、老师小结。</p><p>3、找一找：生活中还有哪些物体表面的面积是1平方米呢？</p><p>4、出示1平方米的正方形纸，并让学生量一量它的边长并在纸上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少个同学？</p><p>1、 填上合适的单位名称。</p><p>2、 在垫板上用1平方厘米的小方格摆8平方厘米的有趣图形，然后在投影仪下展示自己的作品。</p><p>3、 解决问题。</p><p>学生汇报。</p> </p>
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