第五单元《数学笔算乘法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计教学内容：</p><p>整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第16题）</p><p>教学目标：</p><p>1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。</p><p>2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。</p><p>3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力</p><p>教学重、难点：</p><p>引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算</p><p>教学准备：实物投影仪。</p><p>教学过程：</p><p>师生活动</p><p>一、 置境引入</p><p>1、听算：</p><p>205 306 470 2023 2023</p><p>2023 2023 20236 232 123</p><p>711 560 504 223 153</p><p>2、指名任选一道题说说口算方法。</p><p>3、抢答：</p><p>（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？</p><p>（2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？</p><p>（3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？</p><p>小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？</p><p>板书：口算乘法</p><p>二、联结感悟</p><p>1、、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？</p><p>2、分小组讨论交流。</p><p>教学例1</p><p>指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：</p><p>问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？</p><p>（1） 你会解决这些问题吗？</p><p>（2） 怎么解决？</p><p>根据学生回答，师板书：第一个问题算式</p><p>20230 2023</p><p>（3） 说说算式表示的意义。</p><p>（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）</p><p>（5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）</p><p>a．20230 因为10个100是2023，所以10个300是2023，则20230=2023（份）</p><p>b．20230 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。</p><p>所以20230=2023（份）</p><p>同理：2023=600（封）（10个10是100，10个60是600）</p><p>3、用你喜欢的方法解决第2个问题</p><p>问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？</p><p>（1） 学生独立解答。</p><p>a.20230, 2023分别表示什么？</p><p>（2） 汇报口算方法：</p><p>b.你怎么口算？</p><p>（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。</p><p>4、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有0 两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。</p><p>三、生成</p><p>1.第58页做一做。（1）看谁算的对又快。</p><p>（2）指名汇报口算结果。</p><p>（3）任选一题说说你的口算过程。</p><p>2、第60第3题。（1）独立完成。（2）同桌交流。</p><p>3、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题</p><p>（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）</p><p>4.作业：第61页 第5、6题</p><p>5、小结：本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第二课时 乘法估算</p><p>教学内容：</p><p>59页例2（估算）</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。</p><p>2、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。</p><p>教学重点：</p><p>初步掌握两位数乘两位数的估算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、置境引入</p><p>1、口算下面各题：</p><p>2023 2023 2023 20230 20230</p><p>20230 2023 2023 303 2023</p><p>2、求下面各数的近似数：</p><p>32 18 687 295 358 42</p><p>选择几个数说一说是怎样求近似数的。</p><p>3、估算：</p><p>2023 2023 2023 2023</p><p>说一说你是怎么估的？</p><p>二、联结感悟：</p><p>1、提出问题：</p><p>（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？</p><p>（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：</p><p>大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？</p><p>2、探讨估算方法。</p><p>（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：</p><p>2023 2023</p><p>（2）小组讨论：怎样估算得数？</p><p>（3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。</p><p>方法一：2023 2023 2023 = 400</p><p>方法二：2023 2023 = 440</p><p>方法三：2023 2023 = 360</p><p>（4）比较、评价。</p><p>3、尝试解决问题。</p><p>（1）请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？</p><p>（2）组织交流。</p><p>请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣</p><p>三、生成</p><p>1、完成练习十四的第7题：</p><p>（1）先由学生独立计算；</p><p>（2）集体订正，讲讲估算的方法。</p><p>2、练习十四第8题：</p><p>（1）学生认真读题，理解题目要求。</p><p>（2）已经种了的93棵树苗是几行？这块地有几个93呢？</p><p>（3）请独立列出算式并进行估算。</p><p>3、总结</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第三课时 笔算乘法（不进位）</p><p>教学内容：</p><p>.63页例1、做一做，练习十五1、2题。教学重点：</p><p>学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。</p><p>教学目标</p><p>1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。</p><p>2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。</p><p>3、学会两位数乘两位数的笔算方法。</p><p>教学重点：小学教 学设计 网 W W w.xx j x s j.cn</p><p>学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。</p><p>教学过程</p><p>一、置境引入</p><p>出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？</p><p>1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？</p><p>2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2023的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。</p><p>二、联结感悟</p><p>1、独立思考，尝试解决问题</p><p>你能想办法算出得数吗？试试看</p><p>2、组内交流，整理方法</p><p>3、全班汇报，根据学生的回答进行板书</p><p>⑴24+24+24++24=288</p><p>⑵12+12+12+ +12=288</p><p>⑶2023=288</p><p>⑷2023=288</p><p>⑸2023=288</p><p>⑹2023=288</p><p>⑺2023+412=288</p><p>4、方法归类</p><p>连加，连乘，拆数</p><p>5、比较一下哪种方法比较简便？</p><p>学生讨论</p><p>拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。</p><p>6、研究笔算的方法</p><p>在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。</p><p>你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流</p><p>24 24</p><p>12 12</p><p>20234的积 20234的积</p><p>24 2023的积</p><p>你发现了什么？（拆数）</p><p>7、教师讲解笔算方法</p><p>是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？</p><p>计算时要注意什么？（数位）</p><p>三、生成</p><p>游戏：智闯马虎宫，找找开门密码</p><p>2023 2023 2023</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第四课时</p><p>教学内容：</p><p>笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）</p><p>教学目标：</p><p>1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。</p><p>2、能解决用乘法计算的实际问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、置境引入</p><p>1、学生回顾上节课学习的内容。</p><p>2、口算练习：</p><p>2023 2023 2023 20230 2023</p><p>2023 2023 2023 603 2023</p><p>3、笔算：</p><p>练习十五第2题：</p><p>2023 2023 2023</p><p>2023 2023 2023</p><p>请6名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。</p><p>说说两位数乘两位数笔算该注意什么？</p><p>4、正误辩析：</p><p>教师用小黑板出示4道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。</p><p>二、联结感悟</p><p>1、完成练习十五第3题：</p><p>（1）引导学生看图，获取信息。</p><p>（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。</p><p>（3）独立列出算式，并用竖式笔算。</p><p>（4）集体讲评。</p><p>2、学生独立完成练习十五第4题：</p><p>三、生成</p><p>1.完成《学案》相应的练习。</p><p>2.、学习总结：</p><p>说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第五课时 笔算乘法（进位）</p><p>教学内容：教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。</p><p>教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。</p><p>教具准备：多媒体课件（有下围棋的录像或画面）；</p><p>多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）教学过程：</p><p>一、置境引入</p><p>呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。</p><p>放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。</p><p>接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：棋盘上一共有多少个交叉点？</p><p>请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式2023。</p><p>二、联结感悟</p><p>1．各组讨论：怎样计算2023。</p><p>请把想出的计算方法写在纸上。</p><p>2．组织交流。</p><p>各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。</p><p>3．师生评议。</p><p>（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？</p><p>（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。</p><p>（3）重点评议笔算。</p><p>用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！</p><p>三、生成 小学 教 学设计 网 W W w.xx j x s j.cn</p><p>1．尝试练习。</p><p>用竖式计算第65页做一做中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。</p><p>完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。</p><p>2．完成练习十六第1题。</p><p>独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。</p><p>3．解决问题。</p><p>请学生独立完成练习十六第3、4题。</p><p>完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。</p><p>4．游戏。</p><p>贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。</p><p>让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。</p><p>完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。</p><p>5、总结教学内容：</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第六课时</p><p>笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）</p><p>教学目标：</p><p>1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。</p><p>2、能解决用乘法计算的实际问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、置境引入</p><p>1、学生回顾上节课学习的内容。</p><p>2、开火车进行口算练习：</p><p>2023 2023 2023 20230 2023</p><p>2023 2023 2023 703 20230</p><p>3、笔算练习（进位与不进位的对比）：</p><p>2023 2023 2023 2023</p><p>2023 2023 2023 2023</p><p>（1）学生笔算。</p><p>（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？</p><p>（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。</p><p>（4）说说笔算乘法要注意什么？</p><p>4、正误辩析：</p><p>教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。</p><p>二、联结感悟</p><p>1、完成练习十六第3题：</p><p>（1）引导学生看图，获取信息。</p><p>（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。</p><p>（3）独立列出算式，并用竖式笔算。</p><p>（4）集体讲评。</p><p>2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。</p><p>第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么每套12张用不上？这样的题目给了你什么启示？</p><p>三、生成：</p><p>1.独立完成练习十六第5、6、7题。</p><p>2.、学习总结：</p><p>说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？</p><p>1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。</p><p>2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。</p><p>◆您现在正在阅读的第五单元《数学笔算乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五单元《数学笔算乘法》教学设计第七课时 整理和复习</p><p>教学目标</p><p>1、回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法，培养学生的基本归纳、整理能力。2、培养学生从不同角度考虑问题，体现解决问题的多样化。</p><p>教学过程</p><p>一、置境引入</p><p>1、老师讲哥伦布竖鸡蛋的故事</p><p>猜一猜，听完这个故事用了多少时间？（1分52秒）</p><p>这么短的时间却能作那么多的事情，所以我们要好好珍惜时间。听了这个故事你还有什么感想？</p><p>2、这个小故事在书上68页，想一想，这篇文章大概有多少字？</p><p>学生讨论，汇报</p><p>二、联结感悟</p><p>1、小组内交流自己整理知识的方法和方式，并进行整理</p><p>2、小组代表汇报，大家进行评判。</p><p>三、生成</p><p>1、基本练习</p><p>练习十七 1比一比看谁算的又对又快</p><p>2笔算练习 注意方法和书写</p><p>2、尝试编题并解决问题</p><p>请学生寻找生活中可以用口算、估算、笔算乘法解决问题的例子，由小老师亲自请学生回答。</p>
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