北师大版第六册《因数是整十数的乘法计算》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版第六册《因数是整十数的乘法计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《因数是整十数的乘法计算》教学设计教学内容：</p><p>课本第27页算一算试一试及第28页练一练</p><p>教学目标：</p><p>1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。</p><p>2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。</p><p>教学重点：</p><p>理解掌握两位数成两位数的计算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习旧知，揭示课题：</p><p>1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？</p><p>2．出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。</p><p>二、讲授新课：</p><p>1．提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？</p><p>生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。</p><p>教师可以介绍50X10=50X2X5</p><p>=100X5</p><p>=500</p><p>或 50X10=5X（10X10 ）</p><p>=5X100</p><p>=500</p><p>2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。</p><p>3、探索规律：</p><p>（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。</p><p>（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p><p>4、练习：30X40 140X30</p><p>由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。</p><p>（1） 先计算14X3=42</p><p>（2） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=2023</p><p>5、试一试，课本第27页1、2</p><p>由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。</p><p>三、巩固练习：</p><p>1．书上第28页1、2</p><p>第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。</p><p>2、书上第28页3、4</p><p>由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。</p><p>3．第28页5</p><p>脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。</p><p>一、 复习旧知，揭示课题：</p><p>1、提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？</p><p>2、出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版第六册《因数是整十数的乘法计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《因数是整十数的乘法计算》教学设计二、 讲授新课：</p><p>1、提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？</p><p>生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。</p><p>教师可以介绍50X10=50X2X5</p><p>=100X5</p><p>=500</p><p>或 50X10=5X（10X10 ）</p><p>=5X100</p><p>=500</p><p>2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。</p><p>3、探索规律：</p><p>（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。</p><p>（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p><p>4、练习：30X40 140X30</p><p>由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。</p><p>（3） 先计算14X3=42</p><p>（4） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=2023</p><p>5、试一试，课本第27页1、2</p><p>由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。</p><p>三、 巩固练习：</p><p>1、书上第28页1、2</p><p>第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。</p><p>2、书上第28页3、4</p><p>由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。</p><p>3、书上第28页5</p><p>脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。</p>
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