北师大版第六册《镜子中的数学》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版第六册《镜子中的数学》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第六册《镜子中的数学》教学设计教学内容</p><p>教材第17页内容及课本第18页 练一练题。镜子中的数学。</p><p>教学目标</p><p>1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。</p><p>2、能够根据镜子的反射画出对称图形。</p><p>3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念，提高学生的能力。</p><p>4、充分挖掘课程资源，进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯。</p><p>教具准备</p><p>一面小镜子、美术字 王、收集一些照片。</p><p>教学过程</p><p>一、观察导入</p><p>事先准备一个小镜子夹在一本书里，然后说： 老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看？但是看完的同学不能够说出来。</p><p>问：你看到了什么？在镜子中看到的是谁？你想到什么？</p><p>揭示课题：镜子中的数学。</p><p>二、学习新课</p><p>1、引导谈话：</p><p>镜子能做什么？镜子里的图象和实际中的图象有什么关系？镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢</p><p>老师演示：把镜子放在王字的上面，你观察到了什么？</p><p>放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么？</p><p>问：和原来的图有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。</p><p>2、从镜子中看到的图象是一个什么图形？哪一条线是它的对称轴呢？</p><p>3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形？观察图3，你发现了什么？</p><p>在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。</p><p>4、运用这个原理，你能想到什么？用镜子观察物体时需要注意什么？</p><p>引导学生讨论：镜子有什么作用？它能帮我们做什么？你能用镜子做哪些事情？</p><p>在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结。</p><p>三、巩固练习</p><p>（一）反馈练习：</p><p>1、完成18页第1题：</p><p>从镜子中看到的是哪一个图形？</p><p>指导学生通过观察、想象、操作，正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。</p><p>1、 第2题：</p><p>把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍然能看到图的全部。</p><p>小组讨论，把镜子放在哪里合适？为什么？</p><p>实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理？</p><p>（二）拓展练习：</p><p>从镜子里反射的时间有什么特点？</p><p>实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。</p><p>再让学生观察一些这样的时刻，引导学生注意发现其中的奥秘。</p><p>四、全课总结</p><p>本课你学到了什么？小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识？</p><p>五、布置作业</p><p>收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。</p><p>六、板书设计</p><p>镜子中的数学</p><p>图例王 图例试一试</p><p>反射图象 相反 对称图形</p>
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