《位置与方向》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《位置与方向》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《位置与方向》教学设计一、教学内容</p><p>学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。</p><p>例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>例2使学生知道地图上的方向。</p><p>例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。</p><p>例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。</p><p>二、教学目标</p><p>1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。</p><p>2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。</p><p>三、教学时间：6课时</p><p>第1课时</p><p>教学内容：例1及练习。</p><p>学习目标：</p><p>1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>2、培养学生良好的观察能力。</p><p>教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。</p><p>教具准备：东、南、西、北卡片</p><p>教学过程：</p><p>一、导入新课：</p><p>1、创造情景让学生说说前、后、左、右、向左、向右、向后转。复习和感受方位。</p><p>2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。</p><p>3、师：谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？</p><p>4、出示课题：东西南北</p><p>二、新知：</p><p>1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。</p><p>2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）</p><p>3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？</p><p>4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？</p><p>5、完成书本填空和做一做：</p><p>出示例1挂图：</p><p>*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。</p><p>完成做一做</p><p>三、巩固练习：</p><p>1、完成练习一第2题</p><p>先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）</p><p>你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？</p><p>2、在教室玩走方向的游戏。</p><p>3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？</p><p>4、小组讨论：你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向？</p><p>5、背儿歌：</p><p>早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。</p><p>四、小结。</p><p>课外作业：认方向。</p><p>第2课时</p><p>教学内容：例2、例3及练习</p><p>目标：</p><p>1、使学生知道地图上的方向。</p><p>2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。</p><p>3、进一步培养学生的空间观念。</p><p>重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。</p><p>过程：</p><p>一、复习：</p><p>1、汇报课外认方向的情况。</p><p>2、说说教室和校园的东西南北各有什么。</p><p>3、玩认方向的游戏。</p><p>二、新课：</p><p>（一）例2：</p><p>1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？</p><p>2、学生同桌合作画。</p><p>3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。</p><p>4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）</p><p>5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上北的方向。</p><p>6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。</p><p>（二）例3：</p><p>1、观察例3图，你是怎么找到北边的？（图上标有）</p><p>2、两个小朋友在做什么？</p><p>3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？</p><p>4、同桌互相说：</p><p>去体育馆怎么走？</p><p>去医院怎么走？</p><p>去商店怎么走？</p><p>去电影院怎么走？</p><p>三、巩固练</p><p>1、认一认地图上的方向：（挂图）</p><p>2、做一做：</p><p>从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。</p><p>完成问题。</p><p>四、总结：</p><p>在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？</p><p>◆您现在正在阅读的《位置与方向》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《位置与方向》教学设计第3课时</p><p>教学内容：综合练习</p><p>学习目标：</p><p>1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。</p><p>2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。</p><p>过程：</p><p>一、练习：</p><p>1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？</p><p>2、老师给知一个方向（邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。</p><p>3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。</p><p>4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）</p><p>二、综合练</p><p>1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。</p><p>2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？</p><p>3、第6页第3题：</p><p>4、第7页第4题：</p><p>观察中国地图，先找出五岳。</p><p>现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！</p><p>讲评。</p><p>5、引导学生阅读：你知道吗？</p><p>三、总结。</p><p>四、课后</p><p>在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。</p><p>第4课时</p><p>教学内容：例4以及练习。</p><p>学习目标：</p><p>使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>重点：</p><p>使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。</p><p>教、学具准备：指南针</p><p>过程：</p><p>一、复习：</p><p>1、画一画方向示意图：</p><p>2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。</p><p>二、学习新知：</p><p>1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？</p><p>2、这个方向称为东北方向。</p><p>3、我们知道了东北方向，你能说出下面的这几个方向是什么吗？</p><p>4、我们又认识了东北、东南、西北、西南，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。</p><p>5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。</p><p>6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？</p><p>三、练习：</p><p>1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？</p><p>2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。</p><p>四、总结：</p><p>这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？</p><p>◆您现在正在阅读的《位置与方向》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《位置与方向》教学设计第5课时</p><p>内容：第9页例5以及练习。</p><p>目标：</p><p>1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。</p><p>2、培养学生的观察能力和空间观念。</p><p>重点：</p><p>使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。</p><p>过程：</p><p>一、导入：</p><p>1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？</p><p>2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。</p><p>3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。</p><p>二、新知：</p><p>1、出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）</p><p>请认一认图上画有哪些动物馆？</p><p>2、请在图中指出8个方向：</p><p>3、解决问题：</p><p>熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？</p><p>（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）</p><p>还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。</p><p>指名到黑板的挂图前说说行走路线。</p><p>同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！</p><p>4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？</p><p>5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。</p><p>三、巩固练习：</p><p>1、说一说，1路公共汽车的行车路线。</p><p>2、第10页第2题：</p><p>全班读题：熟悉小健的描述。</p><p>根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。</p><p>讲评。</p><p>四、总结：</p><p>收获？指导学生对学习进行评价。</p><p>第6课时</p><p>内容：位置与方向的综合练习</p><p>目标：</p><p>1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。</p><p>2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。</p><p>3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。</p><p>重点：</p><p>认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。</p><p>过程：</p><p>一、练习：</p><p>1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。</p><p>2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！</p><p>3、老师说方位，学生指出来。</p><p>二、综合练习：</p><p>1、11页第3题：</p><p>2、11页第4题：</p><p>3、学生独立完成12页的第5题：</p><p>4、同桌合作完成12页第6题。</p><p>三、总结：</p><p>这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？</p>
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