《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计教学内容：</p><p>教材第l00页的例2及做一做,练习二十三的第10、14、15、16题。</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。</p><p>2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。</p><p>3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。</p><p>教学难点：</p><p>学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习引入</p><p>1、计算。</p><p>2023 2023 202352023</p><p>2、解答问题。</p><p>(1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?</p><p>(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?</p><p>(3）学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?</p><p>二、经历探究，获取新知</p><p>1、教学例2</p><p>出示例题图,让学生在情境中观察解决问题。</p><p>（1）观察图像,收集信息数据。</p><p>①一共有60人表演团体操，②平均分成2个方块，③每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈），④也可能出现,每个小圈有6人。</p><p>(2)提出问题。</p><p>让学生自己提出数学问题。</p><p>学生依据以往的知识,结合旧知铺垫的准备题,可能提出：①每个方块有多少人?②每个小圈有多少人?③也可能提一共有多少个小圈?</p><p>（3）探索解决问题的方法。</p><p>让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决每个小圈有多少人?这个问题,说说自己是怎么想的。</p><p>①602=30每个方块有多少人。</p><p>305=6每个小圈有多少人。</p><p>可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出2023=6(人)</p><p>②52=10每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。</p><p>60lO=6每个小圈有多少人。</p><p>（4）组织交流。</p><p>请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。</p><p>三、巩固运用</p><p>1、课本第100页的做一做。</p><p>这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。</p><p>(1)收集信息数据。</p><p>(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。</p><p>20238＝20230（68）=20</p><p>先解决一共可以装多少盒,或先解决一箱装多少个杯子，再解决可以装几箱。</p><p>2、练习二十三的第10、14、15、16题。</p><p>①认真审题,收集信息数据。②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。完成后,展示解决方法。</p><p>四、课堂练习</p><p>课本练习二十三的第14、15、16题。</p><p>五、课堂小结</p><p>本节课我们学习了什么？你有什么收获？</p>
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