第四单元有余数的除法：有余数的除法（三）
<p>◆您现在正在阅读的第四单元有余数的除法：有余数的除法（三）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第四单元有余数的除法：有余数的除法（三）有余数的除法（三）</p><p>教学内容：</p><p>教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。</p><p>教学目标：</p><p>通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。</p><p>教学重点：</p><p>理解被除数、除数、商、余数之间的关系。</p><p>教学道具：</p><p>练习卡片每人一份。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习。（略）</p><p>二、新课。</p><p>教学P52例3。</p><p>1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？</p><p>列式解答15÷5=3（组）</p><p>2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？</p><p>如果是17盆呢？</p><p>如果是18盆呢？</p><p>∶</p><p>∶</p><p>∶</p><p>如果是24盆呢？</p><p>如果是25盆呢？</p><p>板书：（略）</p><p>3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？</p><p>余数除数</p><p>4、小组讨论。</p><p>师：从整体上看你又发现了什么？</p><p>被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。</p><p>三、巩固新知。（练习卡每人一份）</p><p>1、先观察被除数和除数再填方格。</p><p>A、14÷7=[]B、14÷2=[]</p><p>15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]</p><p>16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]</p><p>17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]</p><p>18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]</p><p>19÷7=[]……[]14÷7=[]</p><p>20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]</p><p>21÷7=[]14÷9=[]……[]</p><p>22÷7=[]……[]</p><p>23÷7=[]……[]</p><p>24÷7=[]……[]</p><p>25÷7=[]……[]</p><p>26÷7=[]……[]</p><p>27÷7=[]……[]</p><p>28÷7=[]</p><p>师：从A组题目你发现了什么规律？</p><p>从B组题目你发下了什么规律？</p><p>从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？</p><p>无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？</p><p>2、巩固练习。</p><p>教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）</p><p>3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，订正）</p><p>4、完成教材P52“做一做”（判断对错）</p><p>四、全课小结。</p><p>师：这节课你们学会了那些知识？</p><p>发现了什么规律？</p><p>在计算中要应注意什么？</p><p>五、作业练习。（独立完成）</p><p>教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式）</p><p>六、下课。</p><p>教学反思：</p>
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