第九单元数学广角：简单的组合（一）
<p>◆您现在正在阅读的第九单元数学广角：简单的组合（一）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九单元数学广角：简单的组合（一）</p><p>教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第三者112页例1简单的组合。</p><p>教学目标：</p><p>1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。</p><p>2、经历探索简单事物组合规律的过程。</p><p>3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。</p><p>4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。</p><p>教学重点：经历探索简单事物组合规律的过程。</p><p>教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。</p><p>教具准备：教学课件学具准备：每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。</p><p>教学过程：</p><p>（一）创设问题情境：</p><p>师：小朋友，你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点？</p><p>生：大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。</p><p>师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣，到底怎样搭配最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见，并说出了自己的理由。</p><p>师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢？</p><p>老师接着问：那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢？有说4种、有说5种、也有说6种的，到底有几种呢？</p><p>（二）1．自主合作探索新知试一试</p><p>师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动教师巡视。</p><p>2．发现问题学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复了，有的漏写了。</p><p>3．小组讨论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以小组为单位交流讨论。</p><p>4．小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况：</p><p>（1）、无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。</p><p>（2）、用连线的方法算出。</p><p>（3）、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。</p><p>5．小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。</p><p>（三）拓展应用</p><p>数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△请你试着摆出其他几种排法。</p><p>教学反思：</p>
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