《分数的认识》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《分数的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数的认识》教学设计教学内容：</p><p>教材第98～99页</p><p>教学目标：</p><p>1.使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。</p><p>2.使学生记住分数各部分的名称,能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。</p><p>3．通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。</p><p>教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小</p><p>教学难点：比较几分之一的大小</p><p>教学过程：</p><p>一、 情景导入</p><p>师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样？</p><p>生：很优美。</p><p>师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？</p><p>生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，</p><p>师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）</p><p>生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。</p><p>师：好，能不能说说这样分的理由？</p><p>生：这样公平。</p><p>师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？</p><p>师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？</p><p>生：可以。是二分之一。</p><p>师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？</p><p>生：1/2。</p><p>师：你是怎么知道的？</p><p>生：看书的。</p><p>师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。</p><p>二、 新授</p><p>（一）认识1/2</p><p>1、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影</p><p>2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2</p><p>3、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二</p><p>生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。</p><p>师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？</p><p>生：一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份。</p><p>师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。</p><p>4．练习一：判断（电脑出示）</p><p>下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示）</p><p>（ ） （ ）</p><p>说一说为什么不是？</p><p>4．练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。</p><p>师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？</p><p>（二）认识1/3</p><p>（电脑显示）</p><p>把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？</p><p>师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一</p><p>（三） 认识其它分数</p><p>接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。</p><p>小结：像1/2、1/3、1/4、1/8 这样的数，都是我们的新朋友分数。</p><p>（四）分数大小的比较</p><p>1、利用刚才学生创造的1/2,1/4,结合图形，比较大小；</p><p>2、比较1/2，1/8的大小</p><p>3、比较1/4，1/8的大小</p><p>4、师：你有没有发现什么规律？</p><p>（五）练习</p><p>师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本领呢？</p><p>好，来看第一关（想想做做第一题）；第二关（想想做做第三题）。</p><p>三、 总结</p><p>今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下。</p>
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