西师版《认识周长》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的西师版《认识周长》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!西师版《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计</p><p>泸县实验学校 詹菊梅</p><p>【教学内容】</p><p>小学数学西师版三年级上册第86～87页的例1、例2、例3。</p><p>【教学目标】</p><p>1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。</p><p>2．能测量一些物体表面及图形的周长。</p><p>3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。</p><p>【教学重点】</p><p>认识周长的意义。</p><p>【教学难点】</p><p>对周长意义的理解。</p><p>【教学准备】</p><p>教师：多媒体课件、测量周长记录单</p><p>学生:直尺、软尺、线、纸杯</p><p>【教学过程】</p><p>一、创设情境，揭示课题</p><p>课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。</p><p>学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同一个点上，从而让学生初步感知一周。</p><p>提出问题：在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢？</p><p>教师顺势揭示课题并板书。</p><p>二、利用视觉，感知周长</p><p>教学例1。</p><p>1．视觉感知桌布周长</p><p>出示情景图(例1左图)。</p><p>提问：想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗？</p><p>指名上台指出：花边应镶在桌布边沿。</p><p>出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周，感受桌布的一周。</p><p>指出：桌布一周的长度是桌布的周长。</p><p>2．视觉感知树桩面的周长</p><p>出示情景图(例1右图)，指导学生观察，从中获取信息。</p><p>提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？</p><p>学生回答后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。</p><p>三、触摸感知，联想周长</p><p>教学例2。</p><p>1．触摸感知，认识课本封面的周长</p><p>让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周。</p><p>2．启发联想</p><p>让学生找找身边的周长并描一描它们的一周。(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长)</p><p>3．深化概念，认识平面图形的周长</p><p>课件出示平面图形长方形及六边形，让学生说一说它们的周长，并描一描它们的一周。</p><p>4．总结归纳</p><p>引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。</p><p>5.巩固练习</p><p>运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。</p><p>四、动手测量，认识周长</p><p>教学例3。</p><p>1．小组内测量周长</p><p>先让学生指一指三角形、纸杯杯口的周长各是哪一部分的长，再讨论三角形、纸杯杯口的周长的测量方法，最后小组测量周长。</p><p>2．全班交流</p><p>指名汇报测量方法及结果。</p><p>3．小结</p><p>五、全课小结，课外延伸</p><p>1．通过这节课的学习你认识了什么？</p><p>2．在我们的生活中，智慧的人们利用周长来解决了不少问题，如：知道了自己的腰围，就可以买到合适的裤子同学们，请用你们敏锐的观察力，在生活中找一找能用周长来解决的问题，想想解决方法，找找问题答案吧！</p>
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