《口算乘法》教学设计三
<p>◆您现在正在阅读的《口算乘法》教学设计三文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《口算乘法》教学设计三教学内容：一位数乘两位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。</p><p>教学目标：</p><p>1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。</p><p>2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，</p><p>3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。</p><p>4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。</p><p>5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯</p><p>教学重点：掌握整数乘法的口算方法。</p><p>教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。</p><p>教具准备：图片、题卡、小黑板</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境：</p><p>1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）</p><p>2、你还知道其他交通工具的速度吗？</p><p>二、探究新知：</p><p>1、出示例1</p><p>人骑自行车１小时约行１６千米。</p><p>特快列车１小时约行１６０千米。</p><p>1）人骑自行车３小时可以行多少千米？</p><p>提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？</p><p>小组交流讨论。小组汇报</p><p>学生1:10+6=16,103=30,63=18,30+18=48</p><p>学生2： 1 6</p><p>3</p><p>4 8</p><p>问：那种方法更快的计算？你喜欢那种方法？</p><p>练一练：选择你喜欢的方法快速的计算并说一说你的方法</p><p>184= 243= 252= 146=</p><p>2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式</p><p>提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。</p><p>组织学生汇报交流。</p><p>比较两种方法，你认为哪种方法简便？</p><p>练习：选择你喜欢的快捷的方法计算并说一说你的方法</p><p>2023= 2023= 2023= 713= 2023=</p><p>口算乘法的方法是什么？</p><p>师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘因数0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。</p><p>板书课题：口算乘法</p><p>三、巩固新知：</p><p>1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。</p><p>2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。</p><p>3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）</p><p>拓展训练：20230 202300 20230 202300</p><p>四、总结：今天你学会了什么？怎样快速的计算？</p><p>五、布置作业：</p><p>教材第48页6--9。</p><p>学习之友练习一</p>
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