第五册《简单的组合》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的第五册《简单的组合》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五册《简单的组合》教学设计教学内容:小学数学第五册P112P113的例1、例2</p><p>教学目标：</p><p>1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数。</p><p>2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。</p><p>3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。</p><p>4、使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。</p><p>教学重、难点：有序地找出简单事件的排列数。</p><p>教具、学具准备：</p><p>课件、学具衣服、抽拉的数字卡片、写有数字的小球、盒子、答题纸等。</p><p>教学设计：</p><p>一、谈话导入，展开教学</p><p>师：同学们你们喜欢穿新衣服吗？（生答）今天老师特意为大家带来了几件新衣服，请看：一件白色的T恤和3件下装，你们认为怎样搭配最漂亮呢？（课件出示衣服，生自由搭配）</p><p>师：象这样不同的上衣和下装搭配的方法数学上叫组合。（板书课题：简单的组合）一种搭配方法就是一种组合。</p><p>二、自主探索，解决问题</p><p>1、课件出示：2件上衣和3件下装</p><p>①学生摆学具衣服，验证有多少种搭配方法。</p><p>②请生上来摆，并说出自己是怎样搭配的。</p><p>③再请生上来摆出不同的搭配方法。</p><p>④师总结：无论是上衣搭配下装还是下装搭配上衣，只要做到了有序的搭配就能不重复不遗漏地找出所有的搭配方法。</p><p>⑤让学生再通过连线的方法，进一步认识到搭配时怎样做到不重复、不遗漏。</p><p>2、点心的搭配</p><p>①让学生在答题纸上连一连。</p><p>②请生说出自己的搭配方法。</p><p>3、数字卡片的排列：</p><p>①学生两人一组，抽动卡片，然后把组成的两位数记录在答题纸上。</p><p>②学生上来展示不同的摆法。</p><p>◆您现在正在阅读的第五册《简单的组合》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第五册《简单的组合》教学设计4、通过摸球游戏出示例2</p><p>①师生通过摸球活动，让生感受到7、3、9这三个数字可以组成不同的三位数。</p><p>②让学生用7、3、9这三个数字，怎样可以知道可以组成多少个不同的三位数？写在答题纸上。</p><p>③学生汇报所组成的三位数。</p><p>④总结规律</p><p>三、 联系生活，解决问题</p><p>1、课件出示：小华家经过学校到公园的路线图</p><p>师：你能用我们今天所学的知识解决这个问题吗？</p><p>2、通过三人握手及照相活动，再次巩固新知</p><p>①师：今天这节课同学们的表现都非常好，有三个同学给老师留下了深刻地印象，（请出三们学生）老师想给他们三位同学合影，做个留恋。先相互握握手吧。（生相互握手）</p><p>师：谁能告诉老师三人握手，每两人握一次，一共要握几次手？（3次）</p><p>②照相：给三人合影，交换位置再照一张</p><p>师：象这样交换位置排列，一共有多少种不同的排列方法呢？（6种）</p><p>师：老师不明白了，为什么三人握手每两人握一次，一共只握了3次，而三人合影，交换位置排列共有6种不同的排列方法呢？（生思考后交流）</p><p>四：拓展提高</p><p>师：明年将要在我们中国举办奥运会，作为一个中国人，我们真是是感到骄傲和自豪！请看（课件出示：习题）你们会用我们所学的知识解决这个问题吗？下课后大家可以相互交流一下。</p>
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