《时分秒的认识》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《时分秒的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《时分秒的认识》教学设计教学目标：</p><p>1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。</p><p>2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。</p><p>教学过程：</p><p>一、出示声音，创设情境</p><p>师：嘀哒，嘀哒，这是什么声音？</p><p>生：这是钟表的声音。</p><p>小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。</p><p>板书：时、分、秒</p><p>二、展开新授：</p><p>（一）认识钟面</p><p>1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。</p><p>2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？</p><p>（一大格里面有5小格）</p><p>那么两大格呢？三大格呢？到12大格就有60小格。</p><p>分针走1小格就是1分钟。</p><p>分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？</p><p>3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）</p><p>（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分</p><p>那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？</p><p>4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？</p><p>5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？</p><p>（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）</p><p>6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？</p><p>分和秒之间有什么关系呢？</p><p>揭示1分=60秒</p><p>1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。</p><p>我们在什么情况下要用秒来计算？</p><p>（二）认识钟面上的时刻</p><p>1、独立完成，集体订正</p><p>8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。</p><p>6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？</p><p>9时55分。估计学生会有不同的答案。</p><p>分别说出自己是怎样看的。</p><p>现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）</p><p>选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？</p><p>2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？</p><p>（同桌讨论，全班交流）</p><p>教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。</p><p>老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？</p><p>3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？</p><p>三、巩固练习：</p><p>1、看钟面说出所表示的时刻：8：30</p><p>10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。</p><p>9：55</p><p>2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）</p><p>6：205：2023：10</p><p>3、1时=（）分1分=（）秒</p><p>3时=（）分4分=（）秒</p><p>四、总结：</p><p>今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。</p>
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