《认识直角》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《认识直角》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识直角》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第72页到第75页</p><p>教学目标：</p><p>1.结合生活情境认识直角，通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。</p><p>2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角，会用已知的直角比一比的方法判断直角。</p><p>3.使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。</p><p>教学过程：</p><p>一、 复习导入</p><p>1.出示：</p><p>老师这里有这样一些图形，你们认识吗？叫什么？</p><p>2.角有什么特点？</p><p>3.今天我们就来继续研究角。</p><p>二、观察思考，探究新知。</p><p>（一）初步认识直角。</p><p>1.出示一张正方形纸</p><p>这是一张正方形的纸，它有几个角？请你也拿出一张正方形纸，像图上这样摆好，然后找到左下方的这个角，用手指一指，并用眼睛仔细看看它的样子，有谁知道这是一个怎样的角？</p><p>这是一个特殊的角叫做直角。（板：直角）</p><p>今天我们就来研究一下直角。</p><p>通常我们会在直角上标上一个这样的符号 ，这就是直角符号。</p><p>请大家在找到的这个直角上标上直角符号。</p><p>2.出示纸工袋。</p><p>纸工袋是什么形状的？上面有几个角？</p><p>请你找到这个角？将这个角与正方形纸上的这个直角重叠，比一比，你发现了什么？</p><p>两个角一样大，说明纸工袋上的这个角是什么角？请你也标上直角符号。</p><p>3.请你拿出这样的三角尺。</p><p>看看三角尺上的角，你能找到直角吗？</p><p>谁能上台指一指。</p><p>这三个角都是直角。</p><p>4.猜猜看，这三个直角的大小会怎样？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。</p><p>5.请你拿出另一把三角尺，你能找到直角吗？谁上来指一指。两把不同的三角尺都有直角，这两个直角的大小会怎样？</p><p>6.我这儿有一个大的三角尺，你们尺上的直角和它一样大吗？点名上台比一比。</p><p>7.刚才我们比较了那么多的直角，你有何发现？把你的发现在小组里说说。</p><p>指出：所有的直角都是一样大的。</p><p>（二）折一折</p><p>出示一张不规则的纸。</p><p>师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，请仔细看。你能这样折一折吗？</p><p>每人按要求折纸，并在折出的直角上标上直角符号。</p><p>小组4人比一比折出直角的大小怎样？</p><p>指出：所有的直角都是一样大的。</p><p>（三）找一找，比一比。</p><p>1.判断是否是直角。</p><p>请各组组长将自己的数学书放在小组中间。</p><p>用什么方法能找出数学书封面上的直角？你准备借助怎样的工具呢？</p><p>（1）独立思考。</p><p>（2）小组交流（先说方法，再动手试试。）</p><p>比一比哪组想的方法多？汇报，展示。</p><p>2.刚上课时，我们在正方形纸上找到一个直角，那其他三个角是怎样的呢？</p><p>请组长将你的正方形纸放在中间，每个人比比靠你最近的角，然后把结果告诉组长。</p><p>谁来说说正方形的四个角都是怎样的？</p><p>那长方形呢？纸工袋放中间，再进行比较，组员把结果告诉组长。</p><p>3.那你能在教室里用比一比的方法找找哪些物体的表面上有直角吗？学生活动，汇报。</p><p>（四）做直角。</p><p>1.你能用两个同样的三角尺拼出一个直角吗？</p><p>学生拼，看看哪组想的方法多？要求用比一比的方法验证拼出的是否是直角。</p><p>2.再请各组拿出闹钟，在钟面上拨一拨，看看钟面上几时整时，时针和分针形成的角是直角？</p><p>3.同桌拨完，互相验证，汇报。</p><p>（五）画直角。</p><p>1.我们可以用三角尺上的直角来画。</p><p>要求：在点子图上任选一点作为直角的顶点，把三角尺上的直角顶点对准这一点，然后沿着三角尺直角的两边画去，这就是一个直角。</p><p>2.请组长拿出点子图，大家动手画。展示各组图。</p><p>指出：直角的位置不同，但都是直角。</p><p>三、认识锐角、钝角。</p><p>1.这里有三个钟面，每个钟面上时针和分针都组成了一个角，你能看出哪个是直角吗？哪一个比直角大，那一个比直角小？</p><p>指出：第2个角比直角小，叫锐角。第3个比直角大，叫钝角。</p><p>2.出示活动角，转一个直角，这是什么角？请你用活动角也转一个直角。</p><p>用活动角转一个锐角，锐角比直角怎样？</p><p>回到直角，转一个钝角，钝角比直角怎样？</p><p>说说怎样的角是锐角，怎样的角是钝角？</p><p>3.想想做做4</p><p>先看看，看不出来，就用三角尺上的角去比一比。</p><p>四、巩固练习，深化理解。</p><p>1.想想做做5</p><p>你能看出第一副图中哪个是直角吗？标上直角符号，你能照样标出其他各图形中的直角吗？</p><p>你能看出图形中哪些角是锐角，哪些是钝角吗？</p><p>2.想想做做6</p><p>下面的四边形中，哪几个图形的四个角都是直角？给四个角都是直角的图形打勾。</p><p>3.想想做做7</p><p>在右边的图形中，你能找到几个直角，几个锐角，几个钝角？</p><p>各组1号找直角，2号找锐角，3号找钝角，4号当裁判。全班汇报。</p><p>五、总结回顾。</p><p>通过今天一节课的学习活动，你有哪些收获？</p>
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