苏教版 《认识乘法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的苏教版 《认识乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版 《认识乘法》教学设计教学目的</p><p>1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。</p><p>2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。</p><p>教学重、难点</p><p>1、重点：初步理解乘法的意义。</p><p>2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。</p><p>课时划分：</p><p>三课时</p><p>教学设计：</p><p>第一课时：认识乘法（1）</p><p>第十周 星期一 第二节 2023--.2023</p><p>教学目的</p><p>使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。</p><p>教学准备</p><p>学具</p><p>教学过程</p><p>一、导入新课</p><p>我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法（1））</p><p>二、新授</p><p>1、教学例1。</p><p>（1）出示例1图</p><p>（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？</p><p>板书：2+2+2=6（只）</p><p>图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？</p><p>板书：3+3+3+3+=12（只）</p><p>（3）老师指着算式提问：</p><p>这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？</p><p>（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。</p><p>2、教学试一试</p><p>（1） 出示试一试图。</p><p>（2） 提问：横着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是求几个几相加？</p><p>竖着一排一排地看，每排几朵？有这样的几排？求一共有多少朵？怎样算？求一共的朵数，就是几个几相加。</p><p>学生填书，完成试一试，集中交流。</p><p>（4） 观察这两个算式的得数相同吗？</p><p>老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。</p><p>3、教学例2</p><p>（1） 出示例2图</p><p>（2） 你能求出一共有多少台电脑吗？</p><p>板书：2+2+2+2=8</p><p>2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？</p><p>（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（指）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写）。24和2乘4。</p><p>（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式）；</p><p>乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？</p><p>学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8</p><p>（加数）（加数）（加数）（加数）（和）</p><p>老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。</p><p>板书：42 = 8</p><p>（乘数）（乘数）（积）</p><p>同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。</p><p>谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？</p><p>（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。</p><p>4、教学试一试</p><p>（1）出示试一试图，提问：小朋友在做什么？小朋友分几组在跳绳，每组几人？求一共有多少人跳绳，怎样算？</p><p>（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。</p><p>（3） 讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？</p><p>三、完成想想做做1~4</p><p>1、完成想想做做1</p><p>（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？</p><p>学生填空独立完成</p><p>（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？</p><p>2、完成想一想做做2</p><p>（1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？</p><p>学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。</p><p>（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？</p><p>学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。</p><p>（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？</p><p>3、完成想想做做3</p><p>读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。</p><p>4、完成想想做做4</p><p>独立完成，集体交流。</p><p>四、总结</p><p>今天我们学了什么？</p><p>教学后记：由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够.</p><p>第二课时：认识乘法（2）</p><p>第十周 星期二 第二节 2023--.2023</p><p>教学目的</p><p>进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。</p><p>教学准备</p><p>学具（8个圆片）</p><p>教学过程</p><p>一、复习</p><p>1、看图先填空，再写加法和乘法算式。</p><p>一共有（ ）个3。</p><p>加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）</p><p>乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）</p><p>2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。</p><p>54=20 62=12 38=24</p><p>3、导入新课：</p><p>上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：认识乘法（2））</p><p>二、完成想想做做</p><p>1、完成想想做做5</p><p>（1）出示第5题图。</p><p>（2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？</p><p>求一共有多少条，是求几个几相加？</p><p>（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。</p><p>2、完成想想做做6</p><p>（1） 出示第6题图，自己先说说图意。</p><p>（2） 提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？</p><p>（3） 学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。</p><p>3、完成想想做做7</p><p>（1） 独立完成第7题的两道题。</p><p>（2） 集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？</p><p>（3） 比较一下这两道有什么不同的地方？</p><p>4、完成想想做做8</p><p>（1） 出示第8题的两幅图。提</p><p>◆您现在正在阅读的苏教版 《认识乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版 《认识乘法》教学设计问：这两幅图分别是求几个几相加？</p><p>（2） 学生独立完成第8题，集体交流。</p><p>5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。</p><p>6、完成想想做做9</p><p>（1） 你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。</p><p>（2） 集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？</p><p>老师小结。</p><p>教学后记：课堂气氛好,学生积极思考问题,发现问题</p><p>第三课时：练习八</p><p>第十周 星期三 第一节 2023--.2023</p><p>教学目的</p><p>进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。</p><p>教学准备</p><p>幻灯片</p><p>教学过程</p><p>一.复习</p><p>1.把加法算式改写成乘法算式。|</p><p>3+3+3+3+ （ ）（ ）=（ ）</p><p>2+2+2+2+2+2 （ ）（ ）=（ ）</p><p>2、看图先填空，再写乘法算式。</p><p>（ ）个（ ）相加</p><p>（ ）（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）</p><p>3、导入新课</p><p>前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习8）</p><p>二、练习8</p><p>1、练习八1</p><p>（1） 出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？</p><p>学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？</p><p>（2） 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？</p><p>2、练习八2</p><p>（1）出示第一小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？</p><p>（3） 独立完成第2小题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？</p><p>3、练习八3</p><p>（1） 出示第3小题图，提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？</p><p>（2） 你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。</p><p>（3） 集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。</p><p>一、作业布置：机动</p><p>教学后记：时间分配得好.学生也掌握得好.</p>
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