《用除法解决简单的实际问题》教案
<p>◆您现在正在阅读的《用除法解决简单的实际问题》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用除法解决简单的实际问题》教案教学内容：用除法解决简单的实际问题</p><p>教学要求：</p><p>1.使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。</p><p>2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。</p><p>3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。</p><p>4.使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。</p><p>教学重点：使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。</p><p>教学难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。</p><p>教学过程：</p><p>一、谈话导入：</p><p>师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？</p><p>[学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关平均分的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知平均分在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。]</p><p>师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。）看，他们玩得多快活呀！</p><p>二、探究新知：</p><p>1.提出问题</p><p>师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。</p><p>[给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。]</p><p>学生汇报，老师板书：</p><p>（1）平均分成3组，每组几人？</p><p>（2）每组5人，可以分成几组？</p><p>2.解决问题</p><p>师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。</p><p>学生汇报，老师板书：</p><p>153=5（人） 155=3（组）</p><p>师：要求平均每组有几人，就要用153来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出153=5这个算式表示什么意思吗？</p><p>（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）</p><p>用同样的方法处理解决问题（2）。</p><p>3.补充条件，解决问题</p><p>师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？</p><p>学生汇报。</p><p>[教师要鼓励学生放开思维，大胆探究，同时使学生熟悉用除法计算解决问题。]</p><p>三、揭示课题：</p><p>师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！</p><p>四、质疑问难：</p><p>师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？</p><p>[学生提出问题并共同解决。教师也可补充提问：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？让学生思考。]</p><p>五、课堂练习：</p><p>第29页做一做</p><p>1.请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。</p><p>2.从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。</p><p>3.鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。</p><p>[让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。]</p><p>板书设计：</p><p>解决问题</p><p>1.平均分成3组，每组几人？ 2、每组5人，可以分成几组？</p><p>153=5（人） 155=3（组）</p>
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