《方向与位置的复习》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《方向与位置的复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《方向与位置的复习》教学设计教学内容</p><p>本单元有关方向与位置的内容。</p><p>教学目标</p><p>1、使学生对方向有更深刻的体验，懂得准确地确定方位。</p><p>2、进一步培养学生的空间观念，增强在生活中应用数学解决问题的能力。</p><p>教学重点</p><p>引导学生用不同的说法表达景点的具体位置，懂得准确的确定方位。</p><p>教学难点</p><p>设计路线，增强在生活中应用数学解决问题的能力。</p><p>教学准备</p><p>公园的景点路线图。（标有距离）</p><p>教学过程</p><p>一、基本练习</p><p>1、出示公园的景点路线图。</p><p>100米</p><p>100米</p><p>100米</p><p>100米</p><p>100米</p><p>海底世界</p><p>公园大门</p><p>过山车</p><p>公园出口</p><p>中心广场</p><p>海盗船</p><p>射击馆</p><p>智力迷宫</p><p>激流探险</p><p>150米</p><p>150米</p><p>150米</p><p>150米</p><p>150米</p><p>150米</p><p>100米</p><p>师：小明和妈妈星期六要到儿童公园玩。小朋友友观察一下，公园的大门在什么方向？（西边）</p><p>师：你是怎么知道的呢？（地图是按照上北、下南、左西、右东记录方向的。公园的门在左方，也就是在西边。）</p><p>师：公园的出口在哪个方向？你是怎么知道的？</p><p>2、引导学生用不同的说法表达景点的具体位置。</p><p>师：图上都有些什么景点呢？（有海底世界、海盗船、智力迷宫、过山车等）</p><p>师：你能说出景点的具体位置吗？</p><p>师：好吧，同桌的两个小朋友互相考一考，一个提问，一个回答，比比看谁回答得又对又快。</p><p>生同桌轮流提问、回答，如一个人问：激流探险在什么位置？一人答：激流探险在射击馆的北边。教师巡视。</p><p>学生反馈情况，教师予以评价。对学生说错的地方，请学生帮助或自己纠正。</p><p>师：具体位置说法最多的是哪一个景点，有几种说法。</p><p>小组交流后反馈对比，得出结果。</p><p>这里要强调以什么为参照物，教师要先举例说，在指名学生说，在学生说的基础上，强调以什么为参照物，参照物这个名词学生可能不理解，我就把它说成是以什么为中心。要引导学生用不同的方式表叙位置，如中心广场在谁的哪个方向，谁在中心广场的哪个方向，中心广场的东南西北各有什么？</p><p>3、说说路线。</p><p>师：这么多好玩的地方，你最爱玩的是什么？</p><p>师：你能说说从公园大门到过山车景点要怎么走吗？</p><p>师：说得不错，其他同学也来说一说你最爱玩的是什么？怎样走？</p><p>师：这么多的小朋友都争着说，请大家说给小组其他同学听。</p><p>生小组交流。</p><p>二、设计应用，培养能力</p><p>师：这么多好玩的地方，小明多想都玩过去。可妈妈说，只能去小明最爱去的4个景点。你能帮小明建议一下，并说明理由吗？</p><p>师：小明根据大家的意见，选择了2种方案。（出示）</p><p>小明准备从大门开始，一口气玩了4个景点，然后从出口离开。</p><p>1、海底世界、海盗船、射击馆、激流探险。</p><p>2、智力迷宫、过山车、还有射击馆、中心广场。</p><p>以上两种方案，请每个小组选择其中的一种，帮小明设计好路线。怎样走路线最短？</p><p>发给各小组一张景点平面图，讨论，制定好路线在小组内说一说，并计算出距离，然后派1人上台汇报。</p><p>师按方案的不同，将学生的路线设计分成两类，引导学生观察对比。</p><p>师：哪一种设计的路线最短？</p><p>生比较后回答。</p><p>师：按照这种路线，小明应该怎样走？谁来说一说？</p><p>个别学生说，其他同学做评价。</p><p>三、课堂总结，拓展延伸。</p><p>1、今天，你有什么收获？</p><p>2、生活中，你遇到过相同的问题吗？你能自己解决吗？你还有什么疑问？</p><p>师：今天我们复习了方向和位置这一部分的知识，大家用这些知识帮助小明度过一个愉快的星期六。在生活、学习中，大家还会遇到这方面的问题，你也可以用今天学到的知识来解决。</p><p>四、课后作业：你周末打算去哪里玩，设计好游玩路线，并介绍给爸爸和妈妈、老师和同学们听。</p>
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