《回收废电池》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《回收废电池》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《回收废电池》教学设计教学内容：第55页回收废电池及第56、57页。</p><p>教学目标：</p><p>1、 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。</p><p>2、 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。</p><p>3、能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。</p><p>教具、学具准备</p><p>教师准备：电脑课件。</p><p>学生准备：计数器。</p><p>教学设计：</p><p>一、创设情境，实践感悟</p><p>1. 师：今天上课之前，老师想让同学们看一段录像。(播放课件：育才小学二年级同学开展回收废电池活动)</p><p>2. 师：为什么要开展回收废电池，你们知道为什么吗?谁来说一说?</p><p>3. 今天，老师请来了一位小博士，让他告诉你们其中的奥秘。(放课件：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。)</p><p>二、自主探究，解决问题</p><p>1、提出问题</p><p>师：从图中的统计表中你能得到什么信息？</p><p>师：根据这些信息，你能提哪些数学问题？</p><p>(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。</p><p>①一班和二班一共回收多少节废电池?</p><p>②一班和三班一共回收多少节废电池?</p><p>（对于学生提出的二班和三班一共回收多少节废电池? 是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，三班共回收多少节废电池将在以后的学习中逐步解决。)</p><p>2、列出算式</p><p>师：解决一班和二班一共回收多少节废电池? 一班和三班一共回收多少节废电池?怎样列式？</p><p>师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。</p><p>师：刚才同学们估算了这两个问题的结果，那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!</p><p>3、自主探究，合作交流。</p><p>(1)学生独立计算。</p><p>(2)四人小组内交流算法。</p><p>(3)全班汇报。（展示算法多样化）</p><p>4、与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。</p><p>5、师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?[小学教学设计网-www.xxjxsj.CN]</p><p>相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。</p><p>师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?</p><p>生：十位相加满十，要向百位进一。</p><p>师：你还能想到什么?</p><p>生：百位相加满十要向千位进一</p><p>师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?</p><p>生：哪一位相加满十就要向前一位进一。</p><p>6、引导学生验证估算结果。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、让学生完成课本第55页的试一试。</p><p>2、用竖式计算。</p><p>四、全课总结，畅谈收获</p><p>师：通过这节课的学习你有哪些收获?</p>
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