《千以内隔位退位减》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《千以内隔位退位减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《千以内隔位退位减》教学设计教学内容：</p><p>小学二年级数学第四册第58～59页的内容。</p><p>教学目标：</p><p>1． 在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。</p><p>2． 进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。</p><p>教学重点：</p><p>探索并掌握隔位退位减的计算方法。</p><p>教学难点：</p><p>理解隔位退位减的算理。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习旧知，作好铺垫</p><p>谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名学生板演计算过程。）</p><p>出示： 748 - 352 = 214-108 =</p><p>学生独立进行计算，然后汇报结果。</p><p>提问：个位2减8不够减，你是怎么算的？</p><p>小结：笔算三位数减法要注意什么？</p><p>揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。（出示课题：退位减法）</p><p>二、自主探究，学习新知</p><p>1、教学例题</p><p>出示例题的主题图</p><p>提问：从图中你了解到哪些信息？</p><p>你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看茄子老师是怎样说的？</p><p>2、继续教学例题。</p><p>⑴谈话：求买的民间故事有多少本？用什么方法计算？怎样列式？</p><p>学生回答后，教师板书：204-108= （本）</p><p>列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，怎么算？</p><p>谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？十位上又是0，怎么办呢？你能用拨算珠的办法试一试吗？</p><p>⑵学生以小组为单位拨算珠计算。</p><p>可以自己计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？</p><p>在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：</p><p>①个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？</p><p>②百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上10颗算珠，接着怎样拨珠？（14个珠学生没法表示）</p><p>③老师想法来演示：</p><p>请三位同学分别表示个位，十位，百位，选择自己小棒的根数，组成204。请三位同学把减去108的过程演示出来。（在演示过程中学生发现个位上只有6根小棒，怎么减8呀，怎么办呢？意识到去借,但马上学生发现十位上是0，也没有啊？这时学生想到到百位去借，有学生说到这里时，那个个位上的学生就要问百位拿，马上有学生提出质疑，说到百位上的1是10个10，要给十位的不能马上给你，这时学生非常清楚的知道让百位借给十位，十位再借给个位。在演示的过程中学生非常清楚每个数位上数的变化,看清是几减几,是怎么回事?）</p><p>◆您现在正在阅读的《千以内隔位退位减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《千以内隔位退位减》教学设计④让学生结合演示过程把算理说了一遍:个位不够减，向十位退1，十位不够减向百位退1，于是个位是14-8=6，十位是几减几呢？通过学生的讨论、争议，学生明白了十位应是9-0=9，百位是1-1=0（不写）,</p><p>⑶联系拿小棒的过程进行竖式计算。</p><p>提问：你能根据拿小棒的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。</p><p>汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0要向百位借1？</p><p>与复习题214-108比较：计算时有什么不同？</p><p>3、巩固练习：403-158= 600-347=</p><p>汇报计算结果和计算过程。</p><p>小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9个十。</p><p>2、教学试一试：2023-537=</p><p>谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0的算式，2023-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？</p><p>⑴让学生独立计算。</p><p>⑵在小组内交流。</p><p>⑶在班内汇报。让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。</p><p>4、巩固练习： 800-592=</p><p>提问：我们今天计算了204-108和2023-537这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减，就要从前一位退1。）</p><p>三、巩固深化，形成技能</p><p>1、做想想做做第2题。</p><p>谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。</p><p>你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。）</p><p>小结：第1题百位没有退1，第2题十位没有退1，第3题个位、十位用减数去减被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。</p><p>2．做想想做做第4题。</p><p>谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？</p><p>自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。</p><p>3、做想想做做第3题的第一组。</p><p>四、总结评价，点拨学法</p><p>谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0时，该怎样算呢？</p><p>五、课堂练习：</p><p>第3题的第二组题、第三组题。</p>
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