《用乘法口诀求商》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的《用乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用乘法口诀求商》教学设计一、教学目标设计：</p><p>知识与技能：</p><p>掌握用用乘法口诀求商的方法，会使用相关的信息解决问题的能力。</p><p>情感、态度与价值观：</p><p>过程与方法：</p><p>通过不同的形式学习，使不同水平的学生在合作交流中，进一步体会用乘法口诀求商。</p><p>引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在数学中提出问题，领略数学简捷的思维方法和广泛的应用价值。并体会数学与生活的联系。</p><p>二、教学内容及重点、难点分析：</p><p>教学内容分析：</p><p>用乘法口诀求商是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。</p><p>教学重点：初步学会用乘法口诀求商；</p><p>教学难点：加深对除法算式的理解；</p><p>四、教学对象分析：</p><p>对于二年级的学生来说，大部分的学生是在学习了乘除法的意义有一定的了解，但是由于年龄以及知识面的关系，对于用乘法口诀求商会有一些陌生，为此要让学生从乘法算式中根据用同一句口诀求出除法算式的商。</p><p>三、教学策略与方法：</p><p>小组合作学习，自主探究；</p><p>五、教学媒体设计：</p><p>1、放音画（电脑显示小开店情境）；</p><p>2、关键问题1和问题2；</p><p>3、闯关一；</p><p>4、闯关二；</p><p>5、闯关三；</p><p>6、帮小鸟安家（游戏）；</p><p>六、教学过程设计</p><p> <p>环节</p><p>教师活动</p><p>设计意图</p> <p>创</p><p>设</p><p>情</p><p>境</p><p>1、放音画：鞭炮声，引出小熊商店开张了！</p><p>（教师出示课件：演示小熊开店情境）</p><p>师：今天这么热闹！有什么喜事啦！</p><p>师：现在我们到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？</p><p>说一说，你想买什么?</p><p>通过创设充满童趣的情景小熊开店，将学生带入童话式的境界中，调动了学生参与课堂的积极性。</p> <p>探</p><p>究</p><p>与</p><p>体</p><p>验</p><p>对于于学生提出的问题教师给予表扬，并选取乘法、除法的问题让学生在小组里解答，也就是：</p><p>电脑演示：</p><p>1、买4辆坦克需要几元？</p><p>2、20元可以买几辆坦克？</p><p>请大家自己想办法算一算。</p><p>教师深入到学生身边，观察、参与、引导，每位同学都有答案后，教师让小组内交流、说说这两道算式有什么相同点；</p><p>师板书：买4辆坦克需要几元？45=20（元）</p><p>师板书：20元可以买几辆坦克？205=4（元）</p><p>教师重点对利用乘法口诀求商进行小结。</p><p>师：请同学们看一看这种算法，205得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出205等于几呢？在小组内说一说你的想法；</p><p>（是用同一句口诀）</p><p>除法是利用乘法口诀求出商；</p><p>师板书课题：用乘法口诀求商</p><p>师：请大家打开书42页半分钟完成填一填</p><p>让新知自然出现，这是数学课的需要，更是生活中的必需。</p><p>让学生应用数学解决实际问题。</p><p>在交流的过程，自主探究，发现乘除法之间的联系，建立用乘法口诀求商的数学模型。</p><p>重点订正求除法的商是用乘法口诀求出来的；体现了以生为本，保证了学生的主体地位的发挥。</p><p>利用新知解决问题体会成功的快乐无。</p> <p>实</p><p>践</p><p>与</p><p>应</p><p>用</p><p>小朋友们，你们觉得这节课的知识学会了吗？下面我们来玩个闯关游戏 ；如果你都能顺利闯过三关，你就是这节课的数学小能手。</p><p>电脑演示：</p><p>进入第一关，用乘法口诀解决问题；</p><p>对于有困难的同学教师给予指导。</p><p>进入第二关，判断；四题都做对，就能过第二关；</p><p>进入第三关，口算小竞赛，看谁又对又快。</p><p>闯关结束，谁闯过了三关，教师给予大力表扬。</p><p>游戏：快乐的小动物</p><p>1、帮小鸟安家（电脑演示小鸟找家的图）</p><p>师：小鸟们都不认得家了，你能帮帮它们吗？小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。</p><p>让枯燥的学习变为闯关，让学生在有趣的闯关中体验学到新知的喜悦，感受成功。</p><p>进一步理解用乘法口诀解决问题。</p><p>学生通过努力品尝成功的喜悦，感受学数学的快乐。</p><p>通过这游戏活动，意在调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中学习能力得到锻炼。同时向学生渗透热爱小动物的环保意识。</p> <p>课</p><p>堂</p><p>总</p><p>结</p><p>电脑演示：智慧老人的话</p><p>说一说：小朋友：你今天有什么收获？大家一起分享吧！</p><p>表扬肯定学生的课堂表现，同时让学生对本次课学习的知识进行简单的回顾。</p> </p><p>七、版书设计：</p><p>用乘法口诀求商</p><p>1、买4辆坦克需要几元？ 45=20（元）</p><p>2、20元可以买几辆坦克？ 205=4（辆）</p><p>口诀：四五二十。</p><p>八、练习设计：</p><p>1、书本42页填</p><p>◆您现在正在阅读的《用乘法口诀求商》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用乘法口诀求商》教学设计一填。</p><p>2、用乘法口诀解决问题。</p><p>有12元钱，如果买铅笔可以买几个？如果买皮球可以买几个？ （分别用的是哪一句口诀）</p><p>3、断题（第二关）；</p><p>1）、279＝3口诀是三九二十七。（ ）</p><p>2）、27 3读作27除３ 。（ ）</p><p>3）、把20平均分成4份。每份是5。（ ）</p><p>4）、24 3小于24 6 。 （ ）</p><p>4、口算小竞赛（第三关）</p><p>243 284 205 147 408</p><p>306 273 255 217 357</p><p>5、游戏练习（帮小鸟安家）</p><p>教学流程图：</p><p>创设情境（放音画） 探究与体验 实验与应用 课堂总结</p>
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