北师大版数学《练习七》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《练习七》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《练习七》教学设计教学目的：</p><p>1综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。</p><p>2使学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。</p><p>教学重难点：综合复习了三位数的加减法，并复习万以内数的大小比较。</p><p>教具：情景图。</p><p>教学过程：</p><p>(一)</p><p>教学内容:63页 64页</p><p>第1题:</p><p>50-16 380-250 500+230 2023-800 63+52 460+70 700-190 670+300</p><p>让学生课前完成,课堂检查,集体订正</p><p>第2题：</p><p>启发学生先说一说自己是怎样想的,怎样找最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小.哪两个数的差最小.通过7个小问题培养学生根据表格获取信息的能力。</p><p>第4题：</p><p>先让学生独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。可利用绳子进行演示，也通过画线段图的办法帮助学生理解题意。(2023-156=844(米)</p><p>演示，也通过画线段图的办法帮助学生理解2023-156=844(米) 844-156=688(米)</p><p>第5题：</p><p>由学生先说出题意，再提出问题并解答。如,女鞋卖出多少双?125+75=200(双) 男女鞋共卖出多少双?125+200=325(双)</p><p>第7题：算一算,这些商品的价格比原来便宜多少元?</p><p>引导学生在理解图意后独立解答,用鼓励性的语言进行评价.也适当引导学生互评.</p><p>第8题：</p><p>先独立解答并比较得数的大小，再交流自己的想法。启发学生用估算的方法。然后再按得数的大小进行排列.</p><p>小结:今天你学到了什么,有什么收获?</p><p>(二)</p><p>教学内容：65页66页</p><p>◆您现在正在阅读的北师大版数学《练习七》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《练习七》教学设计1、计算并验算。</p><p>285+78 718-542 495-181 638+315 525-389 795+180</p><p>让学生课前完成，课堂检查，集体订正。</p><p>2、第9题：</p><p>引导学生认真审题。利用题目提供的信息，列式计算，解决问题。然后全班交流。如，桃子有多少箱？109-25=84（箱）两种水果共运进多少箱？109+84=193（箱）</p><p>3、第10题</p><p>引导学生认真审题，在独立思考的基础上，通过列式计算，解决问题。体验数学与生活的密切联系。这张桌子多少元？168+282=450（元）芳芳家这一副桌椅共多少元？168+450=618（元）</p><p>4、第11题：</p><p>先让学生估计，两个年级的人数分别不足250人，所以小剧场的座位是够坐的，再具体计算共有多少人，空多少个座位。248+247=495（个） 500-495=5（个） 495+（5）=500（个）（够坐，空5个座位。）</p><p>5、第12题</p><p>第（1）小题要求会看火车里程表。如北京到天津137千米。第（2）小题则要会根据此表计算两地距离在看懂里程表的基础上，对照铁路路线图，帮助学生理解怎样求两地之间的距离。如求天津到济南的的有多少千米，就要用到北京到济南的距离减去北京到天津的距离。即497-137=360（千米）第（3）小题应放手让学生提出问题并尝试解决。如，天津到蚌埠有多少米？979-137=842（千米）</p><p>6数学游戏：神奇的495，组织学生通过计算，探索其中的奥秘，培养学生学习数学的兴趣。如任意三个不相同的数字组成一个最大的数和最小的数,求出它们的差,再用差中的三个数字重新组成的最大的数减去最小的数,这样重复下去,其结果必是495.如 7、9、2。972-279=693 963-369=594 954-459=495。</p><p>7布置作业：按上述游戏中的做法试一试。</p><p>（2）小题则要会根据此表计算两地距离在看懂里程表的基础上，对照铁路路线图，帮助学生理解怎样求两地之间的距离。如求天津到济南的的有多少千米，就要用到北京到济南的距离减去北京到天津的距离。即497-137=360（千米）第（3）小题应放手让学生提出问题并尝试解决。如，天津到蚌埠有多少米？979-137=842（千米）</p><p>6、数学游戏：神奇的495，组织学生通过计算，探索其中的奥秘，培养学生学习数学的兴趣。如任意三个不相同的数字组成一个最大的数和最小的数,求出它们的差,再用差中的三个数字重新组成的最大的数减去最小的数,这样重复下去,其结果必是495.如 7、9、2。972-279=693 963-369=594 954-459=495。</p><p>7、布置作业：按上述游戏中的做法试一试。</p>
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