第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计
<p>◆您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计一 、教学目标</p><p>1. 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。</p><p>2解决日常生活中简单的实际问题。</p><p>二、教学重点、难点</p><p>1. 教学重点：探索并掌握两位小数加减计算方法。</p><p>2. 教学难点：引导学生理解小数点要对齐的算理。</p><p>三、预计教学时间：2 节</p><p>四、教学活动</p><p>（一 ）基础训练</p><p>【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20</p><p>【解答题】（列竖式计算）</p><p>456+91 314-187</p><p>（二） 新知学习</p><p>创设情境，引入课题。</p><p>1、提问：同学们，你们知道2023年的奥运会在什么地方举行？（结合进行爱国主义教育）</p><p>出示P95例1的情境图：</p><p>2023年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。</p><p>提问：从图标中，你获得哪些信息？</p><p>2、问题：在第一轮比赛中劳丽诗，李婷组成的双人对和哈特利，海曼斯组成的双人队比分差距多少？</p><p>3、列出算式：53.40－49.80=＿（分）</p><p>4、揭题：两位小数的加减法。</p><p>探索新知。</p><p>学习例1.</p><p>1、探索两位小数的减法。</p><p>（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）</p><p>（2）讨论交流算法。</p><p>说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？</p><p>（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）</p><p>◆您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计提问：3.60为什么可以写成3.6？（小数末尾的0要去掉）</p><p>2、探索两位小数加法。</p><p>（1）出示P96统计表。</p><p>提出问题：①劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？</p><p>②哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？</p><p>（2）列出算式：53.40＋58.20=＿（分）</p><p>49.80＋49.20=＿（分）</p><p>（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）</p><p>3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？</p><p>111.6－99=12.6（分）</p><p>教学例2.</p><p>小数加、减法要注意什么？</p><p>1、小组讨论。</p><p>2、全班交流。</p><p>（1）小数点要先对齐，也就是相同数位先对齐。</p><p>（2）从最低位算起。</p><p>（3）得数末尾有0，一般要把0去掉。</p><p>【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别？</p><p>（三） 巩固练习</p><p>【基础练习】P97做一做第1、2题。</p><p>【提高练习】 25.6+80.2 73.1－14.42</p><p>【拓展练习】用小数计算下面各题</p><p>3吨400千克+2023千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米－1米7厘米</p><p>（四）教学效果评价（小测题）</p><p>用竖式计算并验算</p><p>40.48+32.96= 83.27－12.56= 73.1－16.42=</p>
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